綜合素質(zhì)評價典型事例10篇

1、 第 1 頁 共 55 綜合素質(zhì)評價典型事例 綜合素質(zhì)評價典型事例 10 10 篇 【篇一】 綜合素質(zhì)評價典型事例 新課改倡導的教育評價是以人為出發(fā)點的綜合素質(zhì)評價,促進個體和諧發(fā)展的發(fā)展性評價,其重要特點是關注過程性評價。要求評價主體多元化、評價方式互動化、評價內(nèi)容多樣化。我校在開展新課程實驗過程中,積極推行評價方式改革,建立了一套以階段性評價為基礎,以學科模塊評價為主要內(nèi)容,以研究性學習評價和社區(qū)服務、社會實踐活動評價表為重要補

2、充,以老師、 同學、 家長以及學生本人的多主體互動評價為主要特點的綜合評價體系。目的是激勵學生全面發(fā)展,使對學生的綜合素質(zhì)評價與考試相結(jié)合。根據(jù)自己這三年的親身體會,現(xiàn)以某一學生的階段性評價的建立和管理為例,簡要的將一些做法總結(jié)如下: 案例 按學期(或按學年)建立學生階段性評價表,每一行記錄一個學生,各列分別為學生的基本信息以及學生自評、互評、教師寄語、家長評價等。這些評價都是多元化的,比如學生自評就可以是學生自己特有的解題方法,最滿意

3、的作業(yè),印象最深的學習體驗,探究性活動的記錄,發(fā)現(xiàn)的日常生活中的高中地理問題,對解題的反思,單元知識總結(jié),典型的錯題記錄等等。階段性評價表的內(nèi)容可以包含學期開始、學期中和學期結(jié)束三個階段的學習材料。表內(nèi)信息舉例如下: 以高二下期為例 姓名:××× 性別:× 第 3 頁 共 55 最大的努力完成。考出一個滿意的分數(shù)。政治:課上認真聽講,按時完成作業(yè),按照老師的要求背誦每一天的學習重點。當自己的應用能

4、力還是有些差,應該多多關注一些新聞,開闊自己的視野。 學期末的我 一個學期以來我的學習有了很大的進步,每次考試都能前進幾個名次。在放假期間,如果有條件的話,我想與同學做一次旅游,旅游會開闊我的眼界,我想讓我領略一些在原來的地方領略不到的東西。其實,無論做些什么,只要在假期結(jié)束的時候,自己回想起來覺得沒有白過,過得充實,對自己有意義就行了。能留下點回憶,比什么都好,豐富自己的人生經(jīng)驗。我的假期學習計劃是這樣的:完成假期作業(yè),復習這學期的知

5、識然后提前學習新課程。 學生互評:×××同學在該階段表現(xiàn)出色,成績進步顯著。在努力學習的同時,積極為班級做共享, 包括參加學校組織的各項活動,對班級,對集體認真負責,同時得到了老師和同學們的稱贊,深得老師信任。 教師寄語:×××學習努力,思想上進,品德優(yōu)秀,樂于助人,忠厚誠實,品行端正,是一名綜合素質(zhì)較強的學生。遵守紀律,對自己要求比較嚴格,熱愛集體,有較強的集體榮譽感。 注重