高二英語老師的教學工作總結

1、高二英語老師的教學工作總結 高二英語老師的教學工作總結高二英語老師的教學工作總結 1本學期我擔當高二 203 和 206 兩個班的英語教學工作，剛接手這兩個班時，通過和同學溝通了解到多數(shù)同學對英語學習愛好不濃，覺得背單詞和語法很枯燥，背過后不久就遺忘了?？吹接⒄Z文章滿眼是生詞，原來想好好看的，可是看一會后講什么內容不明白，就不想看下去，時間久了就厭煩英語了。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，

2、認為教學效果如期抱負，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近同學，與他們談天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了同學的狀況.一方面，同學英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，203 班的同學雖然比較活躍，上課氣氛主動，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體。由此

3、可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有挺直影響。這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備同學” 。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。因此為了提高同學的成果，結合我的同學實筆記，把握學問重點難點，然后賜予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學去練習，這樣通過精講，多練，讓同學在聽的過程中把握學問，在練的過程中鞏固學問。同時，我又讓每位同學預備一個錯題本，在我

4、每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和學問點重點記在錯題本上，以便于平常有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，行之有效。 第五階段，從 20xx 年起云南省的會考要記入高考總分，為了使每一個同學得到這 2 分，我利用 15 天左右的時間重點訓練會考題，使同學對會考加以重視，并在考試中取得好成果。 聽課也是提高自身教學力量的一個好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是我們組的