電子書包對初一數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的影響研究.pdf

1、2001國家教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》，《綱要》中要求課堂上教師與學(xué)生應(yīng)積極互動，引導(dǎo)學(xué)生探究，在實踐中學(xué)習(xí)；教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的良好情感態(tài)度與價值觀；努力推動學(xué)科教學(xué)、信息技術(shù)的深度融合。
　　為貫徹落實《綱要》，我國啟動了新一輪課程改革。在這種大背景下山東省青島第六十二中學(xué)于2012年全面啟動以合作學(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)改革，最終確定課堂教學(xué)基本操作程序為“三段四步”（課堂教學(xué)的流程）

2、：三段是課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)；四步為學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)—展示交流，師友互助（組內(nèi)展示和組間展示）—合作探究，教師點撥—鞏固拓展，收集反饋。這種合作學(xué)習(xí)背景下學(xué)生、教師、家長的關(guān)系更密切了。學(xué)生的課堂主體地位得以體現(xiàn)。但同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)體現(xiàn)不足。
　　電子書包作為信息時代的最高水平的代表，逐漸進入教育專家的視野。國內(nèi)外關(guān)于電子書包的應(yīng)用研究取得顯著成果。山東省青島市李滄區(qū)教育體育局決心進行電子書包試點，青島六十二中有

3、幸被選作試點學(xué)校。
　　本論文首先通過文獻研究，闡述了“電子書包”的概念以及本研究的理論基礎(chǔ)；而后結(jié)合青島六十二中電子書包試點實際提出研究電子書包對初一數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的影響研究，研究電子書包對合作學(xué)習(xí)背景下的初一數(shù)學(xué)課堂的良好促進作用和實施細則。
　　本研究分為4個模塊：
　　1.研究背景。介紹研究的背景，選題的原因。明確國內(nèi)外的研究狀況；
　　2.理論基礎(chǔ)。本研究的理論基礎(chǔ)為：知識建構(gòu)理論、多元智能理論、人本主義