電子書包支持下小學生學習方式轉型途徑研究.pdf

1、21世紀，隨著信息技術發(fā)展，以數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化為特征的信息技術，有力地推進了當今世界各國教育信息化的進程，教育信息化已成為各國教育改革與發(fā)展的基本趨勢。電子書包作為教育信息化過程中出現(xiàn)的一種新型的教學技術型態(tài)，在國內外許多學校廣泛應用，目前已成為提升學生探究和解決問題的有效個性化學習工具，有力促進了學生學習方式的轉變。
　　本文主要采用文獻研究法進行理論分析，首先梳理了技術發(fā)展引發(fā)的學習方式演進歷程，論證電子書包這

2、一新型的媒體技術在促進學生學習方式轉型中的研究價值;其次，圍繞相關文獻資料，對電子書包和學習方式轉型兩個方面進行整理分析，在明確了二者的概念和內在機制后，分析電子書包與學習方式轉型間的因果聯(lián)系，為下一步的分析奠定基礎;再次，結合當前電子書包試點應用現(xiàn)狀，筆者分析了影響電子書包促進學生學習方式轉型的三種主要因素:教師、學生、資源與媒體，并結合當前電子書包教學實踐中出現(xiàn)的種種問題，總結了電子書包支持下的學習方式轉型進程中面臨的困境，并探求造

3、成困境的多方面原因。
　　基于對電子書包與學習方式轉型的理論分析，針對電子書包支持下的小學生學習方式轉型途徑問題，筆者提出了四個方面，即:樹立科學合理的轉型觀是促進學習方式轉型的思想保障;構建基于電子書包的教學模式是促進學習方式轉型的有力抓手;制定基于電子書包的學習方式評價標準是促進學習方式轉型的判斷依據(jù);正視并不斷解決轉型中出現(xiàn)的問題是促進學習方式轉型的動力機制。在價值觀引領下，構建實踐模式，在標準參照下評價實踐結果，發(fā)現(xiàn)轉型過