六年級圓錐的體積

1、《圓錐的體積》朱馬店鎮(zhèn)徐王小學劉中心教材分析:“圓錐的體積”教學是在學生學習了立體圖形一一長方體、正方 體、圓柱體的基礎上，認識了圓柱和圓錐的特征，會計算圓柱的外表 積、體積的基礎上進行教學的。教材突出了探索體積計算公式的過程，引導學生在裝沙或裝水的 實驗基礎上進行公式推導。通過觀察，比擬,分析,推理,概括和抽象, 自主發(fā)現圓錐的體積計算公式,進一步積累數學活動經驗，經歷數學 化的過程,獲得解決問題的方法.學情分析學生以前學習了長方體

2、、正方體，在此前又學了由曲面和圓圍成 的立體圖形一一圓柱，且經歷了圓柱體積計算方法的推導過程，具有 了初步的類比思維意識。通過前一節(jié)《圓錐的認識》，學生對圓錐的 特征也有了一些了解，對學生來說，求體積并非陌生的新知識，只是 像圓錐這樣學生認為不規(guī)那么幾何體的圖形，求體積有困難。對于六年級的學生來說，絕大多數學生的動手實踐能力比擬強， 有一定的空間觀念基礎，但公式的推導過程卻比擬抽象、枯燥，對于 他們來說該局部內容是一個難點。同時對于圓錐

3、體積計算的實際運 用，從以往的經驗判斷，學生對3倍的關系難以理解，教師應幫助學 生理解。教學內容:圓錐的體積（例2、例3）教學目標：探索新知1、實驗一：（特點：等底等高）實驗準備：1套等底等高的圓錐、圓柱體容器，沙，記錄表。實驗要求：把圓錐裝滿沙倒進圓柱中，觀察要幾次才能倒?jié)M，并作好實 驗記錄。加入（沙）次數 圓錐體積（累計數） 圓柱體積（累計數）1 1倍 1/3 （倍）2、安排兩位學生學生，用水再做一次實驗，證明實驗的科學性。 實驗記