最大限度滿足社會對特殊教育的需求

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —最大限度滿足社會對特殊教育的需求 最大限度滿足社會對特殊教育的需求在學校教育中，教師是最重要、最有價值的人力資源，教師強則學校強。培養(yǎng)一支具有現代教育理念的專業(yè)化教師隊伍，是學校內涵發(fā)展的基本保證。岳陽市特別教育學校（以下簡稱“岳陽市特校〞）正是基于這樣的認識，堅持以“打造積極生長的教師隊伍〞為目標，將“最大限度滿足社會對特別教育的需求〞作為奮斗理想，采取

2、一系列舉措促進教師發(fā)展，提高教育教學質量和水平，收獲了社會和家長的一致好評。 以反思找準突破點“我們的工作性質和工作對象是特別的，但我們教師自身并不是特別群體。作為特別教育職業(yè)人，特校老師僅有敬業(yè)精神確定不夠。該如何尋求自身更好的職業(yè)發(fā)展？〞吳志剛校長經常這樣問老師。 2022 年，吳志剛在擔任校長后發(fā)現，特別教育其實專業(yè)性極強，特別是近年來社會發(fā)展對教師專業(yè)能力提出了新要求。只是，學校教師隊伍現狀明顯與特別教育的發(fā)展要求不符，專業(yè)教師

3、少、隊伍老齡化、青黃不接等問題，嚴重影響學校教學質量的提升。 面對短時間難以扭轉的現實狀況，吳志剛知道，唯有盡快找到教師的成長突破點，讓擁有敬業(yè)精神的特校教師提本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —我們全身心投入。〞 逐漸地，老師們不僅會主動閱讀學校開出的書目，還會向校長申請購買新書籍。撰寫閱讀感想也不再是學校強行規(guī)定的“作業(yè)〞，老師們會在細心閱讀后，結合自身教育實踐，主動將所思所想記錄下來，

4、形成文字。學校通過微校平臺“校園共享〞發(fā)布教師撰寫的文章，為老師們的創(chuàng)作成果提供展示平臺；同時還開啟匿名投票功能，讓老師們在和諧友好的氣氛中相互學習和鼓舞，其中，僅 2022 年就發(fā)布文章 136 篇。還有近 10 位老師的文字出現在各級媒體上。 “閱讀專業(yè)書籍、撰寫教育實踐記錄和心得，可以讓老師們靜下心來提升自己的專業(yè)知識，對于像我這樣的年輕老師來說，為未來的職業(yè)發(fā)展打下了基礎。〞陳能筆老師說。 以培訓喚醒激情通過閱讀打好底色后，學校