語(yǔ)文教材解析總結(jié)模板計(jì)劃模板總結(jié)模板計(jì)劃模板計(jì)劃模板重點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —語(yǔ)文教材解析總結(jié)模板計(jì)劃模板總結(jié)模板 語(yǔ)文教材解析總結(jié)模板計(jì)劃模板總結(jié)模板計(jì)劃模板計(jì)劃模板重點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板 計(jì)劃模板計(jì)劃模板重點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板精品文檔 語(yǔ)文教材分析的學(xué)習(xí)心得體會(huì) 陽(yáng)店鎮(zhèn)中心小學(xué)：王竹艷 伴著昂揚(yáng)與迷惘、 求索與飛躍，我們淋漓盡致地體會(huì)著基礎(chǔ)教育新課改給我們帶來(lái)的沖動(dòng)。從“走近新課程〞到“走進(jìn)新課程〞，師生們付出了自己的辛勤與汗水，回

2、首來(lái)路，我們感慨著、微笑著、向往著在此學(xué)期，我在市二小聽(tīng)了教研員對(duì)小學(xué)下期教材的解讀，在學(xué)習(xí)了新教材分析后，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)： 一、教師應(yīng)如何吃透教材。 一位教育家說(shuō)過(guò)“為了上好一節(jié)課，你是一輩子都在備課。〞這說(shuō)明教師要“吃透教材〞務(wù)必要日積月累的學(xué)習(xí)和提高。反之，教師在“吃透教材〞的過(guò)程中也一定能使自己的教學(xué)理論、實(shí)踐閱歷、個(gè)人素養(yǎng)得到不同程度提升，達(dá)到雙贏的效果。 1、教師讀通課文，從不同的角度去讀課文。 首先以一位普通的讀者的身份

3、去讀，理解它的內(nèi)容，理本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —本，二是精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，三是靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)。 確切地解讀文本， 是上好閱讀課的前提。 要從普通讀者欣賞性的閱讀、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)這三個(gè)角度，一步一步地潛心研讀文本，把握其語(yǔ)言特點(diǎn)及人文內(nèi)涵。第一步，教師要作為一般讀者去賞讀， 投入其中，忘乎所以，感受文本的意境美、 情趣美、形象美、人格美、語(yǔ)言美其次步，以學(xué)生的視角，思考可以學(xué)

4、什么、不學(xué)什么，學(xué) 習(xí)中的困惑是什么，哪些可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、爭(zhēng)議點(diǎn)；第三步，從教師教學(xué)的角度， 確定教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法和策略。只有這樣，才能更確切地表達(dá)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿感。 進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)， 首要的是確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。有兩個(gè)因素務(wù)必 考慮：一個(gè)是課標(biāo)的要求，特別是課標(biāo)規(guī)定的年段目標(biāo)，不可越位， 也不可不到位。即一堂課，讓學(xué)生學(xué)到什么知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生什么能力， 讓學(xué)生得到怎樣的思想教育， 這是教師在進(jìn)行教學(xué)