高三數(shù)學老師教學總結

1、高三數(shù)學老師教學總結高三數(shù)學老師教學總結（精選 3 篇） 高三數(shù)學老師教學總結 篇 1這一年中我任教高三(8)和高三(10)兩個班數(shù)學工作,在高三教學中，學到了許多東西。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面： 一、教學方面 1、仔細制訂復習方案，合理支配復習時間 高三復習迎考是一項艱難的系統(tǒng)工程，必需整體支配，制訂合理的復習教學方案，支配好復習時間，做到長方案、短支配，防止出現(xiàn)

2、因復習前松后緊而導致高考前草草收場的被動局面。一般來說，寒假結束前要結束第一輪復習，用一個半月進行其次輪復習即專題復習。之后,進行第三輪復習。 2、教學重難點 高三復習的主渠道是課堂，課堂教學效率的凹凸，直接影響復習質量的凹凸，要提高課堂效率必需重視幾個問題： 這一年來始終在進行的集體備課是很好的方法。備好課是上好課的前提，要在集體備課的基礎上，再進行個人備課。集體備課要對比課標、考試大綱、省編教學建議線);三是要引導同學重溫課本典型例

3、題、習題的解題方法。(不能完全丟棄課本以講題或做題代替學問的復習，特殊是第一輪復習，學問要系統(tǒng)化，必需緊密聯(lián)系課本，其次輪還要回歸課本。) 3、10 屆高三復習閱歷與教訓 要強調基礎,特殊是課改后新加入的學問,有些同學不重視的地方,如統(tǒng)計部分,要多強調。還要抓審題力量的培育。在復習教學中，要嚴格要求同學仔細審題，將題目讀懂讀透，抓住關鍵字、詞，挖掘隱含條件，盡量避開因曲解題意而導致解題錯誤。最終,從高一起就要培育同學良好的學習習慣及規(guī)范

4、答題的習慣。平常對同學要嚴格要求，作業(yè)要多檢查,考試中出現(xiàn)的字跡不清、推理混亂等要準時診斷，訂正,老師在課堂上要留意示范，讓同學養(yǎng)成習慣。 二、高考試題評價 今年數(shù)學試卷難度有所增加,看起來不難的題,卻很難得分。選擇題有些難度,如選擇第四題是程序框圖的題,一般來說是得分題,但同學錯的不少。向量題同學也遇到困難,得分不高。12 題是立體題,錯得許多,空間想象力差。填空題都是常規(guī)題,難度不大。解答題第一題三角函數(shù)比較簡潔,18 題概率,同學