語文呼風喚雨的世紀教學反思

1、語文呼風喚雨的世紀教學反思語文呼風喚雨的 世紀教學反思范文呼風喚雨的世紀教學反思1課文《呼風喚雨的世紀》是科學常識性說明文，主要講述了 20世 紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生 活帶來的巨大變化和燦爛前景。圍繞本篇課文的教學，做了以下幾點反思：一、圍繞中心句進行提問，調動學生思維。本篇課文中心突出，淺顯易懂，全文圍繞“20世紀是一個呼風喚 雨的世紀”來展開說明。圍繞這一中心設置問題，有助于學生深入思 考課文內

2、容，做到淺顯課文的深化學習。設置的問題，例如：20世紀 以前人類的生活是什么樣的？ 20世紀有哪些科學成果？是什么促使 了 20世紀科學技術的發(fā)展？……學生對這些問題進行了熱烈的討論, 討論中加深了對課文的理解。二、在語言環(huán)境中理解詞語，訓練朗讀。理解詞語的方式有多種，如查字典、查工具書、根據上下文理解 詞語等，本課的學習注重在語言環(huán)境中理解詞語。例如，理解“呼風 喚雨” 一詞，讓同學們閱讀全文來說本詞是什么意思。區(qū)分“發(fā)明” 和“發(fā)

3、現(xiàn)”這兩個詞語，從課文中找出哪些屬于“發(fā)明”的科技，哪 些屬于“發(fā)現(xiàn)”的科技，學生在對這兩個詞語理解的過程中更是加深 了對課文的理解。更 要關注這些知識是用怎樣的語言表達的。所以在教學中，我從文 本中 選取“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”等具有語言學習與品悟價值的重點詞句 進行 語言訓練：讓文本真正成了例子，學生成了語言學習的主人， 提高了 語言表達能力。3 .重視方法指導。教學中，對于學法與習慣的引導該講則講。我 引導學生閱讀要有疑問，閱讀要讀出自己