語文呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)反思

1、語文呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)反思語文呼風(fēng)喚雨的 世紀(jì)教學(xué)反思范文呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)反思1課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是科學(xué)常識性說明文，主要講述了 20世 紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生 活帶來的巨大變化和燦爛前景。圍繞本篇課文的教學(xué)，做了以下幾點反思：一、圍繞中心句進(jìn)行提問，調(diào)動學(xué)生思維。本篇課文中心突出，淺顯易懂，全文圍繞“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚 雨的世紀(jì)”來展開說明。圍繞這一中心設(shè)置問題，有助于學(xué)生深入思 考課文內(nèi)

2、容，做到淺顯課文的深化學(xué)習(xí)。設(shè)置的問題，例如：20世紀(jì) 以前人類的生活是什么樣的？ 20世紀(jì)有哪些科學(xué)成果？是什么促使 了 20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展？……學(xué)生對這些問題進(jìn)行了熱烈的討論, 討論中加深了對課文的理解。二、在語言環(huán)境中理解詞語，訓(xùn)練朗讀。理解詞語的方式有多種，如查字典、查工具書、根據(jù)上下文理解 詞語等，本課的學(xué)習(xí)注重在語言環(huán)境中理解詞語。例如，理解“呼風(fēng) 喚雨” 一詞，讓同學(xué)們閱讀全文來說本詞是什么意思。區(qū)分“發(fā)明” 和“發(fā)

3、現(xiàn)”這兩個詞語，從課文中找出哪些屬于“發(fā)明”的科技，哪 些屬于“發(fā)現(xiàn)”的科技，學(xué)生在對這兩個詞語理解的過程中更是加深 了對課文的理解。更 要關(guān)注這些知識是用怎樣的語言表達(dá)的。所以在教學(xué)中，我從文 本中 選取“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”等具有語言學(xué)習(xí)與品悟價值的重點詞句 進(jìn)行 語言訓(xùn)練：讓文本真正成了例子，學(xué)生成了語言學(xué)習(xí)的主人， 提高了 語言表達(dá)能力。3 .重視方法指導(dǎo)。教學(xué)中，對于學(xué)法與習(xí)慣的引導(dǎo)該講則講。我 引導(dǎo)學(xué)生閱讀要有疑問，閱讀要讀出自己