四年級上冊信息技術(shù)教案－10.快速下載｜冀教版

1、《十、快速下載》教學設(shè)計一、概述 一、概述《十 快速下載》是由河北省電化教育館和 DC 加拿大國際交流中心合作編寫、由河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的信息技術(shù) 2 教材中的第 10 課。這套教材體現(xiàn)了全新的教育理念，借鑒了國際信息技術(shù)教育的成功經(jīng)驗，注重對學生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強調(diào)以學生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實踐活動，為信息技術(shù)教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍。本課主要講解如何使用“網(wǎng)際快車”下載動畫及

2、MP3 歌曲，使學生“在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創(chuàng)造” 。二、教學目標分析 二、教學目標分析結(jié)合教材的分析理解和四年級學生對上網(wǎng)的掌握情況，我確立了本課的教學目標如下： 1、知識與技能（1）掌握利用“網(wǎng)際快車”中的“新建下載任務(wù)”下載動畫（2）學會用“網(wǎng)際快車”中的“懸浮窗口”下載任務(wù)（3）學會用“網(wǎng)際快車”同時下載多個 MP3 文件2、過程與方法以教師演示講授、引導(dǎo)啟發(fā)和學生自由操作討論嘗試、合作學習相結(jié)合的方式，學會利用網(wǎng)

3、際快車下載任務(wù)的方法。3、情感態(tài)度與價值觀（1）能夠認識到下載工具在生活中的作用，學會運用網(wǎng)際快車下載工具下載任務(wù)（2）通過下載喜歡的動畫，進一步激發(fā)學生對網(wǎng)絡(luò)學習的興趣（3）通過用“網(wǎng)際快車”同時下載多個 MP3 文件的嘗試操作，培養(yǎng)學生自主探究，協(xié)作學習的能力三、學習者特征分析 三、學習者特征分析本課的教學對象為小學四年級學生，四年級學生年齡還不大，注意力不能持久、集中。學生學習計算機的興趣不同，水平也高低不一，個性特征更是多樣化的

4、，在機房中很容易和左右同學談與課本內(nèi)容無關(guān)的計算機知識。由于本節(jié)課涉及到的內(nèi)容是上網(wǎng)下載動畫與歌曲，多數(shù)學生的家里都有計算機，可以說很多同學對于下載并不陌生，但是不一定用過網(wǎng)際快車下載工具下載，在這種情況下，教師必須開放教學資源，開放教學思想，在教學中給每個學生以重要感和成就感。教師除常規(guī)組織教學外，要抓住學生感興趣的事和物、利用學生愛表現(xiàn)的特點，通過比一比，將知識融入到活動中，并充分給予學生鼓勵和肯定，同時也將個別學生作品展示給全班同

5、學觀摩，讓學生說收獲，比作品。四、教學策略選擇與設(shè)計 四、教學策略選擇與設(shè)計在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想： 1、學科整合的問題。本課整合了音樂、信息技術(shù)和語文三大學科，同時注意了信息技師：首先打開上網(wǎng)用的 IE 瀏覽器，在地址欄中輸入網(wǎng)址：http://192.168.1.1:5000（為了節(jié)省同學們的輸入時間，這個網(wǎng)址老師存在了課件中，同學們可以通過復(fù)制粘貼的方法完成網(wǎng)址的輸入）按回車鍵。在打開的網(wǎng)頁中找到“課堂素材”這

6、一項，單擊打開。在打開的網(wǎng)頁中找到我們要下載的“記住這只豬”這個動畫，單擊動畫名打開，在打開的網(wǎng)頁中復(fù)制地址欄中的地址。接下來單擊“開始”菜單運行“網(wǎng)際快車” ，在打開的快車窗口中選擇“新建下載任務(wù)” ，剛才復(fù)制的網(wǎng)址就會自動出現(xiàn)在下載地址處。接著可以設(shè)置文件名和保存路徑，比如我們將名字改成豬，下載到桌面上。我們還可以在“信息提示”處輸入所下載文件的簡單信息，這樣方便查看關(guān)于文件的內(nèi)容。這里老師要給同學們提個醒：大家看到“更多選項”了嗎

7、？單擊它后會出現(xiàn)很多選項，看這里的“原地址下載線程數(shù)” ，如果你下載的文件特別大時，我們就可以將其分成多個部分同時下載，分成的分數(shù)越大，也就是這個線程數(shù)越大，下載的速度就越快，這就是多線程下載。多線程下載可以提高下載速度?。ò鍟憾嗑€程下載 可提高下載速度）這時，我們就可以單擊“立即下載”按鈕將這個動畫下載到桌面上了。下載完成后，我們可以通過窗口提供的“完成下載”選項來查看或打開自己下載的文件?！驹O(shè)計意圖：對于大部分學生來說，獨

8、立完成一項新的任務(wù)有一定的困難。因此在教學本課的重點：用“網(wǎng)際快車”下載動畫時，我采用直觀演示法組織教學，這樣即可增強教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，還可使學生更好更快地掌握操作技能。 】（2）同學自己下載 flash 動畫2、 “懸浮窗口”的使用（1）師引導(dǎo)師：剛才我們用“快車”中的“新建下載任務(wù)”功能下載了 1 個小動畫。當“網(wǎng)際快車”運行時會顯示一個“懸浮窗口” （板書：懸浮窗口）通過這個“懸浮窗口”也可以下載任務(wù)。下面以組為單位，根據(jù)

9、老師提供的操作步驟，自由嘗試“懸浮窗口”的使用。 （課件傳到學生的 c 盤下）【設(shè)計意圖：因為學生已經(jīng)掌握了初步的使用方法，這部分采用自主完成法，目的是培養(yǎng)學生自己動手、動腦的能力】（2）學生根據(jù)操作步驟嘗試操作（課件出示以下步驟）第一步：找到要下載的動畫名——豬爸爸和小豬。第二步：將鼠標指針指向動畫名，變成“小手”時，按下鼠標左鍵拖放到“懸浮窗口”上，松開鼠標左鍵。第三步：在“新建任務(wù)”窗口中設(shè)置下載任務(wù)。（3）學生操作 3 分鐘后，