西師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案5.5以內(nèi)數(shù)的減法

1、5、5 以內(nèi)數(shù)的減法 以內(nèi)數(shù)的減法? 教學(xué)內(nèi)容西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第 19~20 頁，5 以內(nèi)數(shù)的減法。 ? 教學(xué)提示理解減法意義是逆向思維，比理解加法的意義更難。在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，感悟減法的含義。? 教學(xué)目標(biāo)1. 理解減法的含義，體會(huì)數(shù)的分解與減法的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)減號(hào)、減法算式，探索 5 以內(nèi)數(shù)的減法的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化，會(huì)計(jì)算 5 以內(nèi)數(shù)的減法。2. 培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力，在探索的過程中獲得

2、成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。? 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握 5 以內(nèi)減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解減法的含義。? 教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生準(zhǔn)備 5 根小棒（或者 5 個(gè)小瓶子） 。 ? 教學(xué)過程? 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如談話激趣導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法、演示導(dǎo)入法、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法等。談話激趣導(dǎo)入法教師：同學(xué)們，你們喜歡蕩秋千嗎？有幾個(gè)孩子和你們一樣也喜歡蕩秋千，咱們一起去看看吧！課件出示例 4 圖。教師：

3、觀察這兩幅圖，從圖中你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出原來有 3 個(gè)小朋友在蕩秋千，后來走了 1 個(gè)，還剩下 2 個(gè)小朋友在蕩秋千。教師：像原來有 3 個(gè)小朋友，后來走了 1 個(gè)，還剩下 2 個(gè)小朋友這樣的題，我們要用減法來計(jì)算。板書：減法。教師：你知道減法的運(yùn)算符號(hào)是什么嗎？減法算式又該怎樣寫呢？請(qǐng)大家翻開課本第 18 頁，自己看一看、學(xué)一學(xué)。學(xué)生翻書自學(xué)，集體交流。通過交流，要求學(xué)生明白減法的運(yùn)算符號(hào)是“-” ，讀作減號(hào)；算式是 3—1=2

4、,讀作：3 減 1 等于 2。學(xué)生一邊說教師一邊板書：3-1=2 讀作：3 減 1 等于 2。學(xué)生齊讀兩遍。教師：誰能說說算式里數(shù)字 3 表示的意思？1 表示什么意思？2 呢？要求學(xué)生說出：表示原來有 3 個(gè)小朋友在蕩秋千；表示走了的 1 個(gè)小朋友；表示剩下的 2 個(gè)蕩秋千的小朋友。教師：這里為什么要用減法？同桌討論，集體交流。要求學(xué)生明白因?yàn)檫@幅圖里原來有 3 個(gè)小朋友，這 3 個(gè)小朋友被分成兩部分，一部分是走了的 1 個(gè)小朋友，另一