多元化評(píng)價(jià)方案

1、多元化評(píng)價(jià)方案目前的我校化學(xué)工藝專業(yè)在學(xué)生評(píng)價(jià)體系上，除了增加學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)工種的等級(jí)鑒定以外，其他方面基本沿用了普教的做法。這種評(píng)價(jià)方式無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較全面的考核，無法發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這種評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生缺乏現(xiàn)代社會(huì)所必須的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，缺乏在做中學(xué)，在學(xué)中做的意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力、開拓創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、同伴協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)，而這在極大程度上不僅制約個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展，而且

2、制約著社會(huì)的發(fā)展。因此，改革我校化學(xué)工藝專業(yè)傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系對(duì)于我?；瘜W(xué)工藝專業(yè)的發(fā)展是至關(guān)重要的。一、改革我?；瘜W(xué)工藝專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行 一、改革我?；瘜W(xué)工藝專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行中等職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，它是建立在普通教育基礎(chǔ)之上的培養(yǎng)某一領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的教育。它的根本任務(wù)是為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)直接從事生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)或服務(wù)活動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。中等職業(yè)教育的價(jià)值所在，正反映在它為社會(huì)所培養(yǎng)的人才的數(shù)

3、量和質(zhì)量上，取決于其畢業(yè)生在為社會(huì)的發(fā)展所承擔(dān)的責(zé)任和貢獻(xiàn)上。中等職業(yè)教育的教學(xué)和評(píng)價(jià)必須緊緊圍繞“遵循職教規(guī)律育人，圍繞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)辦學(xué)”的原則，及緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、貼近市場(chǎng)需求，才有生命力，我?；瘜W(xué)工藝專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生必須是同海西州區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。在社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的呼聲日益高漲的同時(shí)，我?；瘜W(xué)工藝專業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)卻存在著重理論、輕實(shí)踐；重結(jié)果、輕過程；重學(xué)科考試成績，輕綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等現(xiàn)象，越

4、來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，因此，改革我?；瘜W(xué)工藝專業(yè)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，勢(shì)在必行。二、目前我校化學(xué)工藝專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)存在的問題 二、目前我?；瘜W(xué)工藝專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)存在的問題（一）只看重成績，忽略了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)由于受普通教育長期的應(yīng)試教育模式的影響，即使在大力推行素質(zhì)教育的今天，我?；瘜W(xué)工藝專業(yè)還是把中職學(xué)生的學(xué)業(yè)考試分?jǐn)?shù)看成是評(píng)價(jià)最終結(jié)果。我?；瘜W(xué)教師為評(píng)價(jià)主體的單一模式，建立了教師、企業(yè)、學(xué)生等多主體共同參與、交互作用評(píng)價(jià)模式，加強(qiáng)了評(píng)價(jià)者