遠程教育學(xué)習心得體會(15篇)

1、第 1 頁 共 46 46 頁第 1 頁 共 46 頁 第 1 頁 共 46 頁 第 1 頁 共 46 頁 第 1 頁 共 46 頁 第 1 頁 共 46 頁 第 1 頁 共 46 頁 第 1 頁 共 46 頁 第 1 頁 共 46 頁 第 1 頁 共 46 頁 第 1 頁 共 46 頁2022 2022 遠程教育學(xué)習心得體會 遠程教育學(xué)習心得體會(15 (15 篇)遠程教育學(xué)習心得體會(15 篇)當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，往往

2、會寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是我收集整理的遠程教育學(xué)習心得體會，歡送大家分享。遠程教育學(xué)習心得體會 1百年樹人遠程教育資源中有豐富、詳實的教學(xué)資源、文字材料、媒體素材以及備課素材等內(nèi)容，就是一個小型現(xiàn)代閱覽室，給老師充實了課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富了學(xué)生的信息量，也給師生繼續(xù)學(xué)習提供了充足的信息和資料。例如，備課環(huán)節(jié)上教師充實和優(yōu)化自己的交叉性知識結(jié)構(gòu)，各學(xué)科教學(xué)資源共享，突破了時間、

3、空間的限制；突破學(xué)科、年級的限制；突破教師、學(xué)生角色的限制；突破教師個人能力的限制。上課環(huán)節(jié)中教學(xué)軟件類型中的課堂演示、課堂教學(xué)、反應(yīng)練習、課后輔導(dǎo)乃至個別化學(xué)習、遠程教學(xué)等形成大容量、開放式，符合學(xué)生的認知規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)信息流通環(huán)境的功能。一、遠程教育資源在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學(xué)形式、教學(xué)第 3 頁 共 46 46 頁第 3 頁 共 46 頁 第 3 頁 共 46 頁 第 3 頁 共 46 頁 第 3 頁 共 46 頁 第 3

4、 頁 共 46 頁 第 3 頁 共 46 頁 第 3 頁 共 46 頁 第 3 頁 共 46 頁 第 3 頁 共 46 頁 第 3 頁 共 46 頁這要在物理教學(xué)過程中，減少學(xué)生對教師的依賴，按教學(xué)階段逐步開展學(xué)生的獨立思考、獨立活動能力。利用計算機向?qū)W生提出問題，幫助學(xué)生分析問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生把握教學(xué)思路，掌握所學(xué)內(nèi)容，通過逐步引導(dǎo)，逐步形成完整的概念。在此根底上讓學(xué)生自己動手實驗〔理論聯(lián)系實際〕 ，在日常生活當中充分利用其所學(xué)

5、知識，為進一步的開展打下堅實的根底。二、遠程教育資源應(yīng)用于物理實驗教學(xué)，具有得天獨厚的優(yōu)勢，必將使物理實驗教學(xué)上一個新臺階。中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容對中學(xué)生的抽象思維能力提出了較高的要求。學(xué)生在分析問題時要借助于實物的幫助，有時因脫離實物而無法對物理現(xiàn)象進行抽象思維。教材中，有的內(nèi)容涉及微觀和宏觀的知識，無法在課堂教學(xué)中進行演示。由于必要的直觀演示缺乏，有些抽象的物理概念、物理規(guī)律未經(jīng)感性認識階段而直接給出理論，使得抽象思維較弱的中學(xué)生難以認識