機械設計基礎教學輔助系統(tǒng)的設計與實現(xiàn).pdf

1、在當今及為開放的學習背景下，軟件技術、虛擬技術等不斷發(fā)展以及在教育領域中的應用，虛擬學習環(huán)境受到大量學習者的青睞。本文結合當前中職類學生的學習特征以及個性特征，以激發(fā)學生學習積極性、幫助學生探索機械基礎課程的學習方法為宗旨，基于SolidWorks、3DMAX、Flash等眾多軟件技術開發(fā)機械基礎一體化教學、虛擬學習課程。
　　傳統(tǒng)教學中依靠教師的口頭講述來向學生傳授各種概念、知識的基本原理以及課程學習的基本方法，這都很抽象，不滿

2、足當下中職類學生的學習特征以及個性特征。而使用一些軟件技術創(chuàng)作教學輔助系統(tǒng)，教師和學生一起在輔助教學平臺上共同觀察、討論一些關鍵性問題,讓學生自己“置身其中”進行詳細觀察，大大提高學生的抽象思維能力和自學能力。同時可以建立各種虛擬實驗室,可以為教學工作者提供豐富的三維動態(tài)模型等教學資源，也可以根據(jù)需要隨時生成各種“虛擬”設備。當教學大綱、教學內容不斷發(fā)生改變時，教學輔助系統(tǒng)內容可以不斷更新，使實踐訓練能夠及時跟上課程改革的發(fā)展。

3、　　本設計以機械各課程內容為基礎，根據(jù)機械基礎課程特征，應用SolidWorks、3DMAX、Flash、等眾多軟件技術制作三維動畫教學素材，最終對所有知識以及教學素材參照機械基礎（第三版）框架、結合自身多年的教學經驗進行集成，并在此基礎上應用VRP（虛擬與現(xiàn)實技術）構建虛擬教學環(huán)境，形成輔助教學系統(tǒng)。
　　本文研究的理論成果：筆者對機械基礎勞動版（第三版）教材作出了全面的分析和教學素材創(chuàng)作，并結合一體化教學理念，從科學性、交互性

4、角度出發(fā)開發(fā)三維虛擬學習環(huán)境，并對技術進行集成，希望為同行提供形象、生動的教學參考。
　　本文研究的現(xiàn)實成果：本文研究的機械基礎虛擬化課程在所在單位以及其他兄弟學校已大量推廣應用，并受到廣大師生的一致好評。本設計范圍廣、制作成套、操作簡單，應用平臺要求低，便于手機互聯(lián)網(wǎng)學習。
　　研究及應用的結果表明，機械基礎虛擬化課程為中職學樣的課程改革提供了一點建議，貫徹了一體化教學的理念，為中職學校其他課程的開發(fā)提供了參考。同時為學生