2009-2011年湖南省高考英語完形填空測試的效度對比研究.pdf

1、高考作為我國最重要的一種選拔人才的方式，一直是社會和家庭關注的焦點，也是專家和學者們關注的對象。隨著新課程改革和各省自主命題的發(fā)展，對高考的研究也進入了一個新的階段。
　　 作為占高考英語總分20％的完形填空題，其效度的高低直接影響著高考英語試卷的質(zhì)量，因此對完形填空的研究也不在少數(shù)，但對湖南省高考英語試題進行實證研究的卻很少。
　　 湖南省從2005年開始自主命題，2007年加入新課程改革的浪潮，2010年湖南省高考是

2、湖南省實施新課程標準后的第一次高考。如今三年過去，三年來試題的效度如何？對教學和命題工作是否有積極的反撥作用？
　　 本文在前人研究的基礎上，根據(jù)最新效度驗證方面的方法，對湖南省新課程改革前后即2009-2011年的高考英語完形填空（湖南卷）試題的效度從實證的角度進行對比研究。本研究采用定性與定量的研究方法，嘗試解決四個問題:(1)新課程改革前后2009-2011年湖南省英語試題完形填空部分的卷面效度如何？(2)2009-201

3、1年湖南省英語試題完形填空部分的內(nèi)容效度如何？專家對試卷的評價如何？(3)三年的試卷之間有何關系？是否存在連貫性或穩(wěn)定性？
　　 本研究的對象是永州市3名英語教師和某中學高中三年級的100名學生。學生需完成一份包含2009年--2011年湖南省高考英語完形填空的測試題。根據(jù)SPSS分析得出三位專家（教師）的評判結果的吻合率都在66％以上，這說明三位教師對三年試題的各個方面的評判斷指數(shù)即肯德爾協(xié)同系數(shù)(Kendall's W co

4、efficient)基本一致。
　　 基于研究，有以下發(fā)現(xiàn):首先，試卷的卷面效度較高，所選材料無偏頗之嫌，長度適中，干擾項設置較為合理。其次，通過對難度和區(qū)分度的對比分析，得出結論:三套題的區(qū)分度都很好，2009年的試題相對較難，2010年和2011年的區(qū)分度比2009年相對更高。通過SPSS分析發(fā)現(xiàn)，2009年完形填空與2010年和2011年卷的兩種完形填空題之間兩兩均呈顯著正相關，說明2009年的高考英語卷中完形填空與201