幼兒園大班體育課程構(gòu)建的研究.pdf

1、學前教育是學校教育的基礎，也是教育體系的重要組成部分。幼兒是國家和民族未來發(fā)展的主力軍，對他們的教育更加不容忽視。學前教育階段是培養(yǎng)幼兒參與運動的興趣，發(fā)展幼兒的基本動作能力和身體素質(zhì)的重要階段，因此，此階段體育活動的開展應更有針對性和科學性，應做到既符合幼兒身心的發(fā)展規(guī)律又可以促進幼兒身心健康的全面發(fā)展。
　　本研究以幼兒園日常體育活動為主要研究內(nèi)容，以幼兒園大班體育活動為研究對象，采用定性研究和定量研究的研究方法，在參與幼兒園

2、體育活動設計和研究的兩年時間里，梳理和整合目前幼兒園體育的現(xiàn)實情況，試圖基于課程理論的基本要素來構(gòu)建適合幼兒開展的體育課程。
　　通過參與幼兒園體育課程設計的實踐中，本研究根據(jù)學前階段兒童生理和心理的特點，基于專業(yè)化體育教育介入幼兒教育的課程理念，運用課程原理的基本要素重新構(gòu)建幼兒園體育課程目標、內(nèi)容、組織形式等因素和課程的實施過程。通過對幼兒園體育課程的評價表明，幼兒在體育教學活動中的運動情感、運動行為以及運動能力都有不同程度的

3、提高；教師的教學能力和教學水平也有明顯的改善和提高；教師對運動器械和場地的利用情況也所提高。在構(gòu)建課程前、后幼兒在靈敏、協(xié)調(diào)、力量、平衡四方面的身體素質(zhì)均有較為明顯提高，綜合身體素質(zhì)水平達到幼兒體質(zhì)監(jiān)測所要求的中上等水平。建議教育部相關部門制定政策切實加強幼兒體育的實施和發(fā)展；各級各類幼兒園應克服現(xiàn)實困難為孩子們創(chuàng)造良好的運動環(huán)境；幼兒教師不斷深入學習，在教學過程中創(chuàng)新改革，提高教學能力；體育教育工作者利用所學為幼兒體育教育獻策獻力，確