大學生學習和閑暇生活調(diào)查研究——以河南師范大學為例.pdf

1、大學階段是一個人塑造自我、完善自我、發(fā)展自我和提升自我的重要階段，合理安排和正確協(xié)調(diào)大學期間學習生活和閑暇生活至關重要，直接決定著大學生活的品味和層次，也決定著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。
　　本研究以信息化社會加快推進，網(wǎng)絡（特別是移動網(wǎng)絡）逐漸深入大學生活為背景，以深入了解和掌握大學生學習和閑暇生活新變化、新特點、新趨向為目標，在全面分析578份（共發(fā)出600份問卷）有效問卷所獲數(shù)據(jù)的基礎上，得出當前形勢下大學生學習生活、閑暇生活

2、的現(xiàn)狀及存在的問題，進而尋求引導大學生合理安排學習生活、閑暇生活的對策。
　　第一章中對“學習”和“閑暇”的內(nèi)涵和概念進行界定，對國內(nèi)外大學生學習和閑暇生活的相關研究進行了梳理和歸納，在認知研究現(xiàn)狀的基礎上，闡明本研究的理論價值和現(xiàn)實意義，總結(jié)本研究的研究重點和創(chuàng)新之處，主要包括：1、本研究以信息化社會建設加快推進，網(wǎng)絡（特別是移動網(wǎng)絡）逐漸滲透大學生的學習生活和閑暇生活為背景，在對以往相關研究成果進行梳理和總結(jié)的基礎上，對“學習

3、”和“閑暇”，“學習生活”和“閑暇生活”的內(nèi)涵和概念重新界定，使其更加貼近大學生的現(xiàn)實生活，從而增強本研究的現(xiàn)實意義；2、本研究在借鑒以往相關理論研究的基礎上，歸納總結(jié)大學生“學習生活”和“閑暇生活”的構(gòu)成要素，直接指導調(diào)查問卷中問題的設計，使設計的調(diào)查問題更具針對性、科學性和現(xiàn)實性；3、數(shù)據(jù)實時性強，更能反映大學生學習生活和閑暇生活的新變化、新特點和新趨向；4、對策與時俱進，針對性強，對科學引導當前形勢下大學生的學習生活和閑暇生活有較

4、強的理論價值和現(xiàn)實意義。
　　第二章從理論角度闡明本研究所涉及調(diào)查問卷的設計理念和設計原則，以相關理論研究為支撐，提出了大學生學習生活的構(gòu)成要素主要包括學習場所、學習時間、學習方式、學習內(nèi)容、學習效率、學習目標、學習態(tài)度等方面，閑暇生活的構(gòu)成要素主要包括閑暇時間、閑暇內(nèi)容、閑暇效率、閑暇互動、閑暇期望等方面，并在此基礎上對調(diào)查問卷的問題設計進行了科學合理的策劃。調(diào)查問卷分兩部分，第一部分是針對大學生學習生活各構(gòu)成要素的調(diào)查，共設計

5、了10個問題；第二部分是針對大學生閑暇生活各構(gòu)成要素的調(diào)查，共設計了12個問題。問題設計涵蓋了大學生學習生活和閑暇生活各構(gòu)成要素，能夠較為直觀、全面、科學的反映大學生學習生活和閑暇生活的新變化、新特點和新規(guī)律，為第三章的問題探尋奠定基礎。
　　第三章在堅持真實性、代表性、科學性的前提下，整理分析578份（共發(fā)出600份問卷）有效問卷的反饋數(shù)據(jù)，分析得出當前形勢下大學生在學習生活和閑暇生活兩方面反映出的新變化、新特點和新趨向，探尋大

6、學生學習生活、閑暇生活的現(xiàn)狀及存在的問題。主要表現(xiàn)在大學生對學習生活和閑暇生活的安排更加自主、自由，網(wǎng)絡對大學生學習生活和閑暇生活的影響趨于深入，大學生學習生活和閑暇生活的質(zhì)量整體不高，大學生對學習時間和閑暇時間的利用效率普遍較低等方面，為第四章和第五章的對策探討指明了方向。
　　第四章和第五章在深入把握第三章提出的大學生學習生活、閑暇生活的現(xiàn)狀及存在的問題的基礎上，針對性地提出了引導大學生科學、合理安排學習生活、閑暇生活的對策。