非洲留學生漢語聽力學習策略調查研究——以浙江師范大學為例.pdf

1、漢語聽力學習策略是學習者在聽力理解過程中為了達到良好的聽力效果，從而運用的一系列聽力學習措施和方法。本文主要采用問卷調查的形式，通過對非洲留學生聽力學習策略使用情況的調查，根據調查數據與結果，分別對比了不同漢語水平、不同性別以及優(yōu)等生和非優(yōu)等生聽力策略使用情況的異同;并根據研究結果對漢語聽力教學提出相關建議。
　　調查結果表明:
　　1.非洲留學生對聽力策略的使用頻率，從高到低依次為:元認知策略，補償策略和情感策略，社會策略

2、，認知策略。
　　2.研究發(fā)現非洲留學生中，男生比女生更善于使用上述五類策略。五類策略中，男生最常使用元認知策略，其次是情感策略，再次是補償策略和社會策略，最后是認知策略，而女生除補償策略外，其余策略的使用頻率無明顯差異。
　　3.初級水平學生對聽力學習策略的使用頻率略高于中級和高級水平學生。
　　4.優(yōu)等生和非優(yōu)等生對聽力學習策略的使用差異主要表現在認知策略上，優(yōu)等生使用認知策略的頻率明顯高于非優(yōu)等生。其他四類策略未

3、表現出明顯的差異性。
　　本文主要分為六部分，各部分主要內容如下:
　　第一部分是緒論，主要介紹了本文的研究背景、研究目的和意義以及研究過程和方法。
　　第二部分介紹了聽力學習策略的定義、分類，并歸納概括了國內外聽力學習策略的相關研究綜述。
　　第三部分介紹了本文的研究對象情況以及研究項目設計的理論依據、內容模塊。
　　第四部分是調查結果的分析和說明，分別從聽力學習策略的使用情況和聽力學習策略與個體差異相關