數(shù)字化與傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式對(duì)比研究.pdf

1、 中圖分類(lèi)號(hào)： 中圖分類(lèi)號(hào)： 單位代碼： 單位代碼：10231 學(xué) 號(hào)： 號(hào)： 數(shù)字化與傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式對(duì)比研究 學(xué)科專(zhuān)業(yè)： 音樂(lè)教育 研究方向： 學(xué)科教學(xué)（音樂(lè)） 作者姓名： 徐 偉 指導(dǎo)教師： 郁 正 民 職稱(chēng)：教授 哈爾濱師范大學(xué) 二〇一二年六月 性，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。第 3 章為我國(guó)音樂(lè)教育及數(shù)字

2、化音樂(lè)教育現(xiàn)狀和問(wèn)題， 主要介紹了我國(guó)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀以及其與國(guó)際音樂(lè)教育的對(duì)比， 并指出了我國(guó)數(shù)字化音樂(lè)教育存在的問(wèn)題， 即教育觀念滯后于數(shù)字化音樂(lè)的發(fā)展、 教師電腦應(yīng)用技術(shù)滯后于計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)、 高等音樂(lè)教育滯后于中小學(xué)現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)、 數(shù)字化音樂(lè)教育滯后與社會(huì)需求、 中小學(xué)教師教學(xué)理念的陳舊以及中、 高等師范院校教師教學(xué)模式的老化等， 從而推導(dǎo)出我國(guó)數(shù)字化音樂(lè)教育實(shí)施的必然性。 第 4 章為數(shù)字化音樂(lè)教育的教學(xué)設(shè)想與具體實(shí)施， 從改革

3、教學(xué)模式、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境、實(shí)現(xiàn)學(xué)科綜合、拓寬教學(xué)空間等方面提出了數(shù)字化音樂(lè)教育課堂教學(xué)的總體設(shè)想， 在多媒體課件、 網(wǎng)絡(luò)信息等數(shù)字化教學(xué)方面也提出了具體的實(shí)施方法。并從多媒體課教學(xué)、視唱練耳課教學(xué)、其他音樂(lè)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)理論課程的教學(xué)以及互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)教育資源的運(yùn)用等方面對(duì)數(shù)字化音樂(lè)教育的實(shí)施進(jìn)行了具體舉隅。 第 5 章為對(duì)我國(guó)數(shù)字化音樂(lè)教育的思考及展望， 從高師音樂(lè)教學(xué)模式的多元化、 音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)的提高兩個(gè)方面對(duì)我國(guó)數(shù)字化音樂(lè)教育提出了思考