思想政治教育視角下理工科大學生生命教育研究.pdf

1、伴隨著科技的日新月異，社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我們所處的時代創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富，當前的大學生也享受著人類前所未有的物質(zhì)條件。按道理說，我們的大學生應該過的很幸福美滿，遺憾的是我們看到的卻是在大學生中不斷出現(xiàn)的各種問題，漠視自我生命、傷害他人生命、殘害動物以及破壞自然等事件時有發(fā)生，而我們現(xiàn)有的教育對解決這些問題卻表現(xiàn)出束手無策。
　　 大學階段是人生發(fā)展過程中的最關鍵時期，而社會物質(zhì)條件豐富與精神世界空虛的不平衡發(fā)展，常常使一些大

2、學生陷入精神的迷茫和生活的恐慌之中。他們在現(xiàn)實的生活中迷失了自我，找不到自己活著的意義和價值，更找不到心靈的棲息地。在這樣的背景下，在大學教育中引入生命教育并將生命教育提到重要的位置成為了一種必然的結(jié)果。本文利用文獻分析法對當前理工科大學生生命教育的現(xiàn)狀進行了研究。研究的目的在于探討理工科大學生生命教育目前存在的不足，以及未來如何在實踐中改進以更好的推動生命教育在理工科學生中的發(fā)展。
　　 本文共分為五個部分。第一部分為緒論。介

3、紹了研究的背景、研究的意義、文獻綜述以及研究的思路和方法;第二部分對大學生生命教育理論來源進行了介紹。首先，對馬克思主義的人學理論進行了分析和研究，其次對中國古代傳統(tǒng)的生命哲學和西方的生命哲學思想進行了梳理，為我國當前開展理工科大學生生命教育奠定了理論基礎;第三部分介紹了理工科大學生生命教育的現(xiàn)狀。通過查閱文獻，真實的掌握了目前理工科大學生生命教育的現(xiàn)狀，并對其原因進行了分析和總結(jié)，為理工科大學生生命教育的開展提供了現(xiàn)實依據(jù);第四部分主