以讀攻寫-小學生閱讀與寫作教學策略探討.pdf

1、在現(xiàn)今的語文教育中,很多家長、學校最關注的并不是學生個體精神的健康發(fā)展,在“升學率”這支大旗的指揮之下,語文教育已經異化為語言文字的工具化訓練,下降為對聽說讀寫能力的訓練。在這種非“正?！钡膶W習中,筆者深感語文教育中閱讀的缺失不但危害到了語文本身,而且對學生的成長更是造成不利的影響;目前的作文教學中,教師很迫切很渴望能夠提高小學生的作文寫作能力,可是苦于尋找不到切實有效的方法,只能在黑暗中苦苦摸著石頭過河,卻始終收獲甚微。以上的情況都令

2、人擔憂。
　　 筆者針對這一客觀現(xiàn)實,通過調查和訪談的方式收集了大量原始的數(shù)據(jù)和資料,對小學生的閱讀能力以及寫作能力情況進行了較為系統(tǒng)專門的研究。通過調查分析,筆者了解到當前小學生在閱讀、寫作方面存在著諸多問題:一、小學生閱讀訓練的缺失,包括語文教育的異化、閱讀的異化以及功利化對閱讀的毀壞;二、作文的目的不明確,為應試而教作文;三、過分注重寫作技巧忽視真情實感。
　　 通過以上對小學生閱讀能力、寫作能力現(xiàn)狀的考察及其原因