區(qū)域教育特色建設(shè)的研究——以長(zhǎng)沙市天心區(qū)創(chuàng)造教育為例.pdf

1、區(qū)域教育特色這一概念最早出現(xiàn)在2003年中央教育科研所教育與督導(dǎo)評(píng)估中心開(kāi)展的一項(xiàng)關(guān)于“區(qū)域教育發(fā)展特色示范縣（區(qū)）”的課題研究。
　　創(chuàng)造教育作為一種教育思潮，在我國(guó)的研究始于20世紀(jì)80年代，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，創(chuàng)造教育的研究取得重大進(jìn)展。
　　作為承擔(dān)著義務(wù)教育發(fā)展重要使命的區(qū)縣教育局，在人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求下，應(yīng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，即區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展的責(zé)任，主動(dòng)謀求發(fā)展，即讓轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校變得不再普通

2、，把每一所學(xué)校辦成特色學(xué)校。特色學(xué)校是區(qū)域教育特色建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而區(qū)域教育特色建設(shè)又必將推動(dòng)每一所學(xué)校的特色發(fā)展。天心區(qū)在規(guī)劃區(qū)域教育發(fā)展過(guò)程中，基于轄區(qū)內(nèi)的文化基礎(chǔ)、研究基礎(chǔ)，提出了以創(chuàng)造教育作為區(qū)域教育特色著力建設(shè)的目標(biāo)，并在建設(shè)這一特色的策略選擇上注重了既有利于學(xué)校特色的發(fā)展，又避免千校一面的問(wèn)題。
　　天心區(qū)建設(shè)區(qū)域教育特色過(guò)程中在對(duì)策選擇方面突出了四種路徑:一是以改變觀念為突破口，確立特色教育原則;二是以隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)

3、，夯實(shí)特色教育基礎(chǔ);三是以資源開(kāi)發(fā)為載體，培植特色教育土壤;四是以制度建設(shè)為保障，推進(jìn)特色教育持續(xù)發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)造教育思想在全區(qū)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全方位、全過(guò)程的廣泛應(yīng)用，從認(rèn)識(shí)上，建構(gòu)起了“區(qū)域教育特色建設(shè)”的運(yùn)作范式;在實(shí)踐中，成長(zhǎng)了一批具有創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力中小學(xué)生，造就了一支具有創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造力的研究型教師隊(duì)伍，建設(shè)了一批有特色的學(xué)校，形成了鮮明的創(chuàng)造教育特色，并逐漸發(fā)展為區(qū)域重要教育特色。
　　在區(qū)域教育特色建設(shè)的實(shí)踐指導(dǎo)過(guò)程中