小學教師績效考核現(xiàn)狀調(diào)查研究——以長沙市天心區(qū)為例.pdf

1、自2009年義務教育學校實施績效工資分配制度以來，各地積極探索科學、規(guī)范、公平、公正的教師績效考核。但是，構(gòu)建學校教職工績效考核體系又是一個復雜的課題，涉及教職工的切身利益和績效考核的激勵功能。本課題以一個小學管理者的身份、從教師績效考核實施的現(xiàn)狀出發(fā)，在調(diào)查分析的基礎上，提出小學教師績效考核的基本策略。
　　 文章運用調(diào)查法，以問卷調(diào)查的形式收集長沙市天心區(qū)的6所小學的近100名在職小學教師對現(xiàn)行績效考核的信息反饋，力求了解小

2、學教師績效考核的實效;并對反饋數(shù)據(jù)進行了崗位、年齡、性別、執(zhí)教科目、職稱以及制度本身等多個維度的詳細分析，得到了一些有意義的觀察和結(jié)論，這些觀察和結(jié)論有的是以定量的方式印證假設判斷，揭示現(xiàn)行小學教師績效考核被遺忘的角落。同時，運用文獻法，了解國內(nèi)外中小學教師績效考核的現(xiàn)實狀況和基本走向，為本課題提供理論和實踐支持。
　　 研究表明，當前教師績效考核方案在其形成的參與性，體系的全面性、執(zhí)行的實效性和評價的科學性方面存在的問題。文章