全日制碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量內(nèi)部保障問題研究——以F大學(xué)為例.pdf

1、專業(yè)學(xué)位是為滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高層次、應(yīng)用性人才需求而設(shè)立的一種學(xué)位類型。自2009年開始大規(guī)模招收應(yīng)屆生攻讀全日制碩士專業(yè)學(xué)位以來，我國專業(yè)學(xué)位研究生教育取得了長足進(jìn)步。隨著全日制碩士專業(yè)學(xué)位的快速發(fā)展，如何保障其教育質(zhì)量便成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，而其中作為質(zhì)量保障內(nèi)在力量的全日制碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量內(nèi)部保障就顯得尤為重要。要切實(shí)提高全日制碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量，就必須完善全日制碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量內(nèi)部保障體系。
　　本研究運(yùn)用文

2、獻(xiàn)研究法在全面梳理相關(guān)先期研究成果的基礎(chǔ)上，探討了影響全日制碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量內(nèi)部保障的因素，而后采取問卷調(diào)查和訪談的方法從輸入質(zhì)量保障、過程質(zhì)量保障和輸出質(zhì)量保障三大方面揭示了F大學(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量內(nèi)部保障的現(xiàn)狀和問題，進(jìn)而從理念、制度和管理三個(gè)維度分析了問題背后的原因，最后依據(jù)全面質(zhì)量管理理論對完善全日制碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量內(nèi)部保障提出了若干建議。
　　本研究認(rèn)為全日制碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量內(nèi)部保障的過程實(shí)質(zhì)上就是對

3、那些影響全日制碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的內(nèi)部因素進(jìn)行有效管理和控制的過程。而影響全日制碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量內(nèi)部保障的因素可以從輸入、過程和輸出三個(gè)階段概括為培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、生源狀況、師資隊(duì)伍、課程設(shè)置、教學(xué)方式、導(dǎo)師指導(dǎo)、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)論文和學(xué)生滿意度等十個(gè)方面，這些因素的運(yùn)行狀況將影響著教育質(zhì)量內(nèi)部保障的效果。通過對F大學(xué)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析可知，F(xiàn)大學(xué)在這些影響因素上取得一定成績的同時(shí)也存在一些問題，而正是這些問題的存在才影響了全日制