閱讀理解策略教學理論在高中語文教學中的應用研究.pdf

1、高中語文教學中，閱讀理解一直占有重要地位。語文閱讀理解能力作為基礎性學科的重要工具，不僅是學生日常獲取知識、信息的重要方法，也是學生全面發(fā)展自身能力的必然需求與適應未來信息社會的必備技能。當代社會對人的知識觀、學習觀有了新的要求，閱讀理解策略教學正是適應這種要求的必然選擇。閱讀理解策略教學是由學習方法、學習調控等要素構成的統(tǒng)一體系。高中語文新課程標準對中學生的閱讀能力有詳細的說明，要求學生要發(fā)展自己獨立的閱讀能力。高中生學習接觸面較廣，

2、學習的知識更為復雜。我們只有在閱讀理解教學中教會學生必要的閱讀理解策略，才能更有效的使高中生在個性化的閱讀活動中發(fā)展閱讀能力，增強閱讀體驗，感悟閱讀方法，提高閱讀水平。閱讀理解策略教學是實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式的必然選擇。我們選擇了選擇性注意閱讀策略、提綱結構圖式閱讀策略、自我質疑閱讀策略、語言理解閱讀策略、推理認知閱讀策略、元認知閱讀策略作為本次實踐研究的內容，把當前最新的閱讀理解教學理念和研究與我們自身的高中語文教學實踐相聯(lián)系