初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量研究——以日照市東港區(qū)為例.pdf

1、第十三屆中國國際高新技術(shù)成果交易會(huì)的主題是“發(fā)展新一代信息技術(shù),加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)信息化”,“信息技術(shù)”和“信息化”成了高新技術(shù)成果的代名詞。隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快,我國的信息技術(shù)基礎(chǔ)教育改革也在不斷深入,中小學(xué)信息技術(shù)教育已經(jīng)取得了卓越的成績,但同樣也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。特別是初中信息技術(shù)教育階段,這一時(shí)期不僅要鞏固小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識(shí),而且要教會(huì)學(xué)生信息化的學(xué)習(xí)能力,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)各界人士、信息技術(shù)專家、學(xué)者都對(duì)這一時(shí)期的

2、教學(xué)工作予以高度重視,進(jìn)行著深入的教學(xué)理論研究,開展一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),以不斷提升初中信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。
　　本文以日照東港區(qū)的各初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀為調(diào)查研究對(duì)象,按照教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的有關(guān)要求,采用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、問卷調(diào)查法和訪談法等研究方法,對(duì)日照地區(qū)初中信息技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況、學(xué)生接受信息技術(shù)教育的情況和信息技術(shù)教師接受培訓(xùn)的情況等進(jìn)行深入研究。結(jié)合調(diào)查情況和問卷分析,找出日照市東港區(qū)初中信息技術(shù)

3、教學(xué)中存在的問題,借鑒先進(jìn)的教學(xué)理論成果,給出提高日照東港區(qū)初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的建議和對(duì)策。
　　結(jié)合初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查結(jié)果的分析,本文認(rèn)為日照市東港區(qū)初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量受諸多因素的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)課的教學(xué)工作重視程度不夠,一些改革政策沒有及時(shí)落實(shí),影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。并且,現(xiàn)階段從事信息技術(shù)教學(xué)工作的教師大多都不是教育技術(shù)或者相關(guān)學(xué)科出身的,本身的信息素養(yǎng)不是很高,使得教師的理論知識(shí)和綜合技能都不能夠及時(shí)適應(yīng)

4、教學(xué)工作的需要。再者,初中生的生理和心理的發(fā)展正日趨成熟,這一時(shí)期的學(xué)生往往學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是很高,并且,學(xué)生所處的不同的家庭背景和社會(huì)環(huán)境,養(yǎng)成了各有差異的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
　　通過上述分析,本文提出初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量保障措施,分為外部保障和內(nèi)部保障。外部保障包括:加強(qiáng)政府宏觀管理,強(qiáng)化教育立法;擴(kuò)大信息技術(shù)教學(xué)自主權(quán);信息技術(shù)的教育經(jīng)費(fèi)需要單獨(dú)預(yù)算,均衡學(xué)校間的差異。內(nèi)部保障包括:加強(qiáng)信息教師隊(duì)伍建設(shè)的師資保障;科學(xué)應(yīng)用媒體技術(shù)的