初中信息技術(shù)教師教學(xué)評價研究.pdf

1、學(xué)校代碼：巡分類號：絲盈研究生學(xué)號：密級：無⑧東北知≯葒大季碩士學(xué)位論文初中信息技術(shù)教師教學(xué)評價研究TheResearchforTeachingAssessmentofJuniorInformationTechnol091y指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：學(xué)位類型：作者：姜龍家王文永教授現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)評價教育碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2011年10月摘要新課程理念下的初中信息技術(shù)教師教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)己發(fā)生了重大的變革，正確的理解新課程

2、初中信息技術(shù)教師教學(xué)評價理念，認(rèn)真研究，探索新的信息技術(shù)教師教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，對教師反思課堂教學(xué)行為，提高專業(yè)化水平具有很大的幫助。有什么樣的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，就有什么樣的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式。教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)對于教學(xué)的具有很大的影響力。教學(xué)評價是一把雙刃劍，如果處理得當(dāng)，它可是推動信息技術(shù)課發(fā)展進(jìn)步的動力；如果處理不好，它隨時都可能成為新課程前進(jìn)路上的絆腳石。實現(xiàn)初中信息技術(shù)課教師教學(xué)評價的目標(biāo)，各種方法各種方式都有自己的特點和長處，并在不同的范

3、圍內(nèi)發(fā)揮其獨特的作用。教學(xué)面對是社會的、活生生的、具體的人。應(yīng)該是對人、對教學(xué)活動的理解。探討多種評價方式方法的融合。己成為信息技術(shù)新課程評價的重要趨勢。通過本文的研究，探討初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，提高信息技術(shù)學(xué)科教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師形成正確的教學(xué)觀和教學(xué)行為，更好培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中信息素養(yǎng)的發(fā)展，建立和實施適應(yīng)新課程理念的初中信息技術(shù)教師教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；信息技術(shù)教師；教師教學(xué)評價；課堂教學(xué)；信息