中職生生命教育研究——以縉云縣中職生為例.pdf

1、教育關(guān)涉學(xué)生成長和發(fā)展，使學(xué)生感悟生命的意義，學(xué)會如何生活，提升生命質(zhì)量是教育之目的所在。為個人謀幸福，為社會促發(fā)展，是教育永恒的話題。幫助每個學(xué)生，特別是中職生，都能感受到生命的意義，提升自身價值，學(xué)會生存，珍愛生命，幸福生活，是我們教師的職責(zé)。中職生是學(xué)生群體里，比較有特殊性的一群，在他們當(dāng)中開展生命教育，更為必要而迫切。通過生命教育，幫助受教育者學(xué)會珍惜一切生命價值，選擇創(chuàng)造性的生存策略并擁有強(qiáng)健的生存適應(yīng)能力，在開放的視野中實現(xiàn)

2、自身的生活定位，形成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生具有積極的心態(tài)，能感受生命的美好，提升幸福感知能力，學(xué)會和諧共處，積極生活。本研究主要采用問卷的形式進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的對生命、死亡的態(tài)度、生命認(rèn)知現(xiàn)狀和生命教育需求情況，進(jìn)而在分析各因素對生命教育的影響，從個人、家庭、學(xué)校教育、社會影響等因素探討分析造成學(xué)生生命觀和死亡態(tài)度此種現(xiàn)狀的原因。主要對不同性別中職生生命態(tài)度、獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女中職生生命態(tài)度、家庭經(jīng)濟(jì)狀況對中職生生命態(tài)度影響和父