知識(shí)管理視角下課程資源開發(fā)研究.pdf

1、隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)行,課程資源開發(fā)已成為一個(gè)新的亮點(diǎn)、難點(diǎn)出現(xiàn)在廣大教師面前。課程資源開發(fā)的研究視角在不斷擴(kuò)充,知識(shí)管理的有關(guān)理論也逐步進(jìn)入研究視域。在課程資源開發(fā)中引入知識(shí)管理的相關(guān)理論不僅是資源開發(fā)本質(zhì)“以人為本”、“資源創(chuàng)新”的根本要求,對(duì)促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、有效教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展等方面都有著很高的價(jià)值。本研究在知識(shí)管理的視角下,充分論述了學(xué)校知識(shí)管理在課程資源開發(fā)中的重要地位及價(jià)值,旨在課程資源開發(fā)實(shí)施過程中遷移“知識(shí)

2、管理流程”的理論,構(gòu)建課程資源開發(fā)的流程及管理策略,從而充分挖掘出學(xué)校中潛在的課程資源,使課程更豐富、更有效地促進(jìn)教學(xué);同時(shí)旨在開發(fā)過程中提高教師的專業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)教師群體的協(xié)作意識(shí)。本文針對(duì)用知識(shí)管理的相關(guān)理論來開發(fā)課程資源的問題進(jìn)行了論述。全文包括五個(gè)部分:
　　 第一部分主要概述了在課程資源開發(fā)中用到的知識(shí)管理的相關(guān)理論,包括知識(shí)分類理論、知識(shí)管理流程、學(xué)習(xí)型組織理論。本章為課程資源開發(fā)提供理論支持。
　　 第二部分

3、闡述了知識(shí)管理對(duì)課程資源開發(fā)的價(jià)值和功用。主要闡述了學(xué)校知識(shí)管理注重隱性知識(shí)顯性化,利于隱性課程資源的開發(fā);知識(shí)管理中的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)可以防止課程資源的流失;組織文化建設(shè)為課程資源共享提供了有力保證;最后闡述了知識(shí)管理以知識(shí)創(chuàng)新為目標(biāo),這有助于學(xué)校辦學(xué)特色化。
　　 第三部分從知識(shí)管理的視角下論述了課程資源的特點(diǎn)及其開發(fā)原則。結(jié)合知識(shí)管理視角下課程資源的特點(diǎn),提出了開發(fā)的創(chuàng)新性原則、入本化原則、合作化原則、顯性化原則。