開發(fā)和利用家長課程資源研究.pdf

1、只有當(dāng)學(xué)生家長成為課程改革的助力而非阻力，并與學(xué)校和教師齊心協(xié)力的時(shí)候，“新課程”才能真正地順利前行。要把家長納入課程改革體系之內(nèi)。從當(dāng)前的情況來看，開發(fā)和利用家長課程資源是一種比較適切的提法和做法，對學(xué)生、學(xué)校和教師、家長、社會都具有重要的意義和作用。文獻(xiàn)分析和問卷調(diào)查都表明，我國中小學(xué)開發(fā)和利用家長課程資源處于較低的水平。在行動研究的基礎(chǔ)上，筆者探討了開發(fā)和利用家長課程資源的條件、方法和途徑、注意事項(xiàng)，并結(jié)合我國國情初步分析了農(nóng)村中

2、小學(xué)開發(fā)和利用家長課程資源的問題。 開發(fā)和利用家長課程資源的條件主要有兩方面：(一)政府的支持和保障；(二)教師和家長觀念的更新。 開發(fā)和利用家長課程資源的途徑和方法包括：(一)發(fā)揮學(xué)生的溝通橋梁作用，建立良好的家校關(guān)系、師親關(guān)系；(二)引導(dǎo)家長為學(xué)校教育提供觀念和資源支持；(三)把家長請進(jìn)學(xué)校，參與校本課程開發(fā)；(四)創(chuàng)造機(jī)會，讓家長之間共享良好家庭教育經(jīng)驗(yàn)：(五)請家長參與學(xué)校的決策、監(jiān)督和評價(jià)。 開發(fā)和利用