詞塊理論在高職高專商務(wù)英語信函寫作教學(xué)中的應(yīng)用——以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院2010級學(xué)生為例.pdf

1、近年來，許多語言學(xué)家及外語教師已意識到了詞塊在語言學(xué)習(xí)過程中的重要作用，并做了大量研究(Becker，Pawley&Syder，Nattinger&DeCarrico，Willis and Lewis，etc.)。研究認(rèn)為語言不是傳統(tǒng)觀念所認(rèn)為的語法和詞匯組成的，而主要是有詞塊組成的，它融合了“形式”和“功能”，體現(xiàn)出語義、句法及與語用之間的關(guān)系，有助于語言表達(dá)的地道性和準(zhǔn)確性。其最重要的理論原則在于：“語言是由語法化的詞匯組成的，而不

2、是詞匯化的語法組成的”。
　　 目前的研究大多為理論上的探討，實證性的研究不多。在國內(nèi)，為數(shù)不多的實證研究也是針對英語專業(yè)本科生。因此，本文旨在通過文獻(xiàn)學(xué)與實證法研究相結(jié)合的方法調(diào)查高職高專商務(wù)英語寫作中的詞塊現(xiàn)象，試圖通過詞塊的實驗性教學(xué)論證詞塊的可教性和可學(xué)性，并希望實驗中所實施的增強(qiáng)詞塊意識的活動及產(chǎn)出性訓(xùn)練法能對今后的寫作教學(xué)提供有益幫助和啟示。
　　 本研究中的實驗以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院2010級兩個自然班的學(xué)生為

3、對象，設(shè)置成實驗組和控制組，在為期一個學(xué)期的實驗中，控制組運用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，實驗組運用詞塊法進(jìn)行教學(xué)。通過對實驗組、控制組學(xué)生的三次作文分?jǐn)?shù)和詞塊數(shù)量用統(tǒng)計軟件SPSS16.0中的獨立樣本T檢驗進(jìn)行定量分析，研究表明詞塊法有效地提高了實驗組學(xué)生的寫作水平，皮爾森相關(guān)分析進(jìn)一步顯示詞塊的使用和作文分?jǐn)?shù)之間存在顯著的正相關(guān)性。提高學(xué)生對詞塊的意識對于商務(wù)英語信函寫作是大有意義的，研究發(fā)現(xiàn)這樣的詞塊教學(xué)法和產(chǎn)出性訓(xùn)練法也是行之有效的，詞