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文檔簡介
1、本研究目的在于切實探討微觀粒子的教學模式，在課程改革的大背景下，順應學生的學習內(nèi)在需求，從關注學生的全面發(fā)展為契機，尋求更合適學生心理發(fā)展、智力發(fā)展的教學模式，以‘輕負高效’為過程指導，更有效的解決微觀粒子的教學重點、難點。加大實驗的參與面和實驗探究的內(nèi)容，營造化學學習的過程離不開實驗的氛圍。
本研究采用文獻研究法，探討學習微觀粒子的有效教學方法，通過廣泛開展家庭小實驗、以調(diào)查問卷和訪談了解學生實際。通過家庭小實驗的探討、
2、演示實驗及學生探究實驗等，通過實驗操作的規(guī)范性、解決習題的能力提高為最終目的。
經(jīng)歷過實驗探究學習的學生更喜歡提出問題，在各方面更善于傾聽后發(fā)表自己的看法；他們善于觀察，并能對觀察到的事物進行耐心、細致的描述、評價；他們思維活躍，敢于否定自己和他人，樂于與人合作，并能在合作過程中取長補短，及時調(diào)整自己，進取心強。
通過實際的教學過程的比較和總結，我們發(fā)現(xiàn)，在微觀粒子的教學中，采用上述的實驗引導探究模式，在培養(yǎng)
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