中央民族大學附中新生學習適應問題研究.pdf

1、在京就讀少數(shù)民族高級中學新生作為高中生中的一個特殊群體，由于其生活環(huán)境、學習環(huán)境的差異性而使他們在適應北京高中學習的過程中遇到了一些學習困難，即學習不適應。高中時期對一個人的成長和發(fā)展起著關鍵性的作用，學習適應作為少數(shù)民族學生學習生活中的核心部分，直接關系到少數(shù)民族學生的學業(yè)成就及其未來的發(fā)展，同時還涉及到學校的教育質量。
　　 本論文調查選取的樣本為中央民族大學附中2011級學生，隨機抽取三個班，共187人進行問卷調查，回收有

2、效問卷180份，并對2010級學生進行長達三年的觀察及訪談，分析了民大附中京外生源學習適應現(xiàn)狀中存在的問題，結合國內外的相關研究，提出了加速學生學習適應的有效對策。
　　 本論文共分為五個部分:
　　 第一章首先介紹了選題緣起與背景，并探討了本研究的理論意義與實踐意義，綜述了國內外學者對學習適應的研究，同時還介紹了理論基礎與研究方法，最后對主要內容、重點難點、創(chuàng)新點及核心概念進行了論述及解釋。
　　 第二章首先介

3、紹了民大附中的歷史、校訓、校風及新生背景概述，其次通過對民大附中2011級學生進行問卷調查及對10級學生的訪談，對民大附中新生學習適應現(xiàn)狀與存在的問題進行描述，并應用EXCEL、SPSS軟件進行統(tǒng)計分析，從新生活環(huán)境、新學習、青春期心理適應三方面了解學習適應狀況，并根據(jù)追蹤訪談總結出新生適應的三個階段。
　　 第三章主要從個體性差異、地域與人文環(huán)境的差異、標準化評價制度及高中學習性質、互化現(xiàn)象及文化再生產(chǎn)幾方面進行歸因。