酉陽土家族苗族自治縣初中科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用研究.pdf

1、綜合科學(xué)課程能打破學(xué)科間的界限,解決課程過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多、缺乏整合等問題。隨著綜合科學(xué)課程在世界范圍內(nèi)快速發(fā)展,我國也在新一輪基礎(chǔ)教育改革中明確提出,在初中階段實行綜合科學(xué)課程。但由于師資、課程資源等原因初中科學(xué)課程在很多地方未能順利實施,酉陽縣就是其中之一。筆者有幸于2010年帶領(lǐng)40名本科生到酉陽支教實習(xí),在近一學(xué)期的觀察和走訪中發(fā)現(xiàn),當(dāng)?shù)乜茖W(xué)課程資源開發(fā)利用不足是影響酉陽縣實施初中科學(xué)課程的重要原因之一。同時課程資源的開

2、發(fā)利用能打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改變教學(xué)中教師和學(xué)生之間的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,提高課堂教學(xué)效率,進(jìn)一步推進(jìn)酉陽縣新一輪基礎(chǔ)教育改革的開展。
　　 另一方面,酉陽土家族苗族自治縣地處重慶東南邊陲的武陵山區(qū),是一個多民族雜居的少數(shù)民族聚居地,少數(shù)民族人口占全縣總?cè)丝诘?3.6%,有著豐富的地理環(huán)境資源和深厚的民族文化傳統(tǒng)。全縣經(jīng)濟水平不發(fā)達(dá),教育水平不高,但當(dāng)?shù)貪撛诘目晒╅_發(fā)的科學(xué)課程資源相當(dāng)豐富,這些課程資源的開發(fā)與利用不僅

3、能加強當(dāng)?shù)氐拿褡褰逃?保持酉陽縣民族文化的“原生態(tài)”化,同時還能促進(jìn)多元文化教育的發(fā)展,繼承各民族優(yōu)秀遺產(chǎn),加強各民族間的文化交流,實現(xiàn)多民族“共生、共榮”的美好愿望。
　　 本論文一共分為六個部分。第一部分為緒論,主要包括問題的提出、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述、研究設(shè)計等內(nèi)容。第二部分對論文中涉及的核心概念進(jìn)行了界定,為研究奠定基礎(chǔ)。第三部分根據(jù)問卷調(diào)查和訪談,對酉陽縣初中科學(xué)課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)計分析。第四部分依據(jù)開發(fā)原則和