酉陽(yáng)土家族苗族自治縣初中科學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究.pdf

1、綜合科學(xué)課程能打破學(xué)科間的界限,解決課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多、缺乏整合等問(wèn)題。隨著綜合科學(xué)課程在世界范圍內(nèi)快速發(fā)展,我國(guó)也在新一輪基礎(chǔ)教育改革中明確提出,在初中階段實(shí)行綜合科學(xué)課程。但由于師資、課程資源等原因初中科學(xué)課程在很多地方未能順利實(shí)施,酉陽(yáng)縣就是其中之一。筆者有幸于2010年帶領(lǐng)40名本科生到酉陽(yáng)支教實(shí)習(xí),在近一學(xué)期的觀察和走訪中發(fā)現(xiàn),當(dāng)?shù)乜茖W(xué)課程資源開(kāi)發(fā)利用不足是影響酉陽(yáng)縣實(shí)施初中科學(xué)課程的重要原因之一。同時(shí)課程資源的開(kāi)

2、發(fā)利用能打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改變教學(xué)中教師和學(xué)生之間的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,提高課堂教學(xué)效率,進(jìn)一步推進(jìn)酉陽(yáng)縣新一輪基礎(chǔ)教育改革的開(kāi)展。
　　 另一方面,酉陽(yáng)土家族苗族自治縣地處重慶東南邊陲的武陵山區(qū),是一個(gè)多民族雜居的少數(shù)民族聚居地,少數(shù)民族人口占全縣總?cè)丝诘?3.6%,有著豐富的地理環(huán)境資源和深厚的民族文化傳統(tǒng)。全縣經(jīng)濟(jì)水平不發(fā)達(dá),教育水平不高,但當(dāng)?shù)貪撛诘目晒╅_(kāi)發(fā)的科學(xué)課程資源相當(dāng)豐富,這些課程資源的開(kāi)發(fā)與利用不僅

3、能加強(qiáng)當(dāng)?shù)氐拿褡褰逃?保持酉陽(yáng)縣民族文化的“原生態(tài)”化,同時(shí)還能促進(jìn)多元文化教育的發(fā)展,繼承各民族優(yōu)秀遺產(chǎn),加強(qiáng)各民族間的文化交流,實(shí)現(xiàn)多民族“共生、共榮”的美好愿望。
　　 本論文一共分為六個(gè)部分。第一部分為緒論,主要包括問(wèn)題的提出、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述、研究設(shè)計(jì)等內(nèi)容。第二部分對(duì)論文中涉及的核心概念進(jìn)行了界定,為研究奠定基礎(chǔ)。第三部分根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查和訪談,對(duì)酉陽(yáng)縣初中科學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。第四部分依據(jù)開(kāi)發(fā)原則和