農(nóng)村小學(xué)和城鎮(zhèn)初中英語教學(xué)銜接現(xiàn)狀調(diào)查研究——以呼和浩特土左旗地區(qū)為例.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，越來越多的小學(xué)開始從三年級起開設(shè)英語課。但由于眾多原因，現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)還不能盡如人意，小學(xué)英語與中學(xué)英語存在的銜接問題也越來越突出，尤其是在相對欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)。由于缺乏良好的師資和教學(xué)資源，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與城鎮(zhèn)學(xué)生差距很大。近幾年，越來越多的農(nóng)村學(xué)生初中升入城鎮(zhèn)中學(xué)就讀，農(nóng)村學(xué)生與本地學(xué)生的英語水平呈現(xiàn)兩級分化，這給教材的選用、教師的教學(xué)和農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大的困難，中小學(xué)英語銜接問題顯

2、得更加尖銳。
　　筆者立足這一現(xiàn)狀，通過問卷調(diào)查、集體訪談等方法對土左旗地區(qū)的農(nóng)村移民學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。主要內(nèi)容涉及教材、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式三個方面。以新課程標(biāo)準(zhǔn)及建構(gòu)主義為理論依據(jù)對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行詳盡分析，總結(jié)出當(dāng)前中小學(xué)英語教學(xué)銜接的具體現(xiàn)狀及問題主要包括三個方面:教材在不斷改進(jìn)，銜接問題卻依然存在;初中教學(xué)內(nèi)容沒有恰當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生實(shí)際相結(jié)合;教師用中學(xué)的方法教，學(xué)生用小學(xué)的方法學(xué)。
　　全文共分為四章。第一章，主要介紹研究背