中英課堂互動(dòng)的人際意義分析——語(yǔ)言學(xué)視角.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、該篇論文通過(guò)比較中國(guó)與英國(guó)大學(xué)的語(yǔ)言學(xué)課程上的課堂互動(dòng),旨在發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)生在中國(guó)與英國(guó)大學(xué)課堂互動(dòng)中表現(xiàn)的異同點(diǎn),以及在中國(guó)與英國(guó)這兩種文化語(yǔ)境中實(shí)現(xiàn)的師生間人際意義有什么不同。
　　本篇論文分別從中國(guó)的上海交通大學(xué)與英國(guó)的蘭卡斯特大學(xué)選取兩節(jié)研究生語(yǔ)言學(xué)課程的教學(xué)課堂,通過(guò)對(duì)課堂宏觀文類進(jìn)行分析,找出四節(jié)課中共有的文類與獨(dú)有的文類。采用系統(tǒng)功能語(yǔ)法中的語(yǔ)氣與情態(tài),評(píng)價(jià)系統(tǒng)中的介入系統(tǒng)與鑒賞系統(tǒng),以及社會(huì)語(yǔ)言學(xué)層面的體驗(yàn)化分析了教師

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