數(shù)學(xué)師范生認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其對(duì)教育實(shí)習(xí)影響研究.pdf

1、本研究旨在對(duì)數(shù)學(xué)師范生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和教育實(shí)習(xí)進(jìn)行研究，研究的主要問(wèn)題有三個(gè)：數(shù)學(xué)師范生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀和分析研究；數(shù)學(xué)師范生教育實(shí)習(xí)中教學(xué)技能發(fā)展研究；數(shù)學(xué)師范生教學(xué)技能發(fā)展的影響因素研究。研究目的是檢測(cè)數(shù)學(xué)師范生培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成程度，為高等師范院校的數(shù)學(xué)師范生培養(yǎng)提供一些參考；為數(shù)學(xué)師范生的教育實(shí)習(xí)提供指導(dǎo)，幫助其做好思想和理論上的準(zhǔn)備。
　　本研究以廣西師范學(xué)院2008級(jí)數(shù)學(xué)師范生為研究對(duì)象，根據(jù)數(shù)學(xué)師范生大學(xué)課程成績(jī)、自編測(cè)試卷和

2、教育實(shí)習(xí)中課堂錄像進(jìn)行質(zhì)的和量的分析研究。研究結(jié)果表明：
　　1、數(shù)學(xué)師范生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，本體性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)水平為良好水平，條件性知識(shí)為合格水平；數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)和教學(xué)設(shè)計(jì)與管理的策略掌握較差。
　　2、本體性知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)觀和教育觀的影響有限；數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)分析、幾何學(xué)及初等數(shù)學(xué)存在顯著相關(guān)；教育學(xué)知識(shí)和教學(xué)設(shè)計(jì)與管理的策略存在顯著相關(guān)。
　　3、數(shù)學(xué)師范生的教學(xué)技能發(fā)展水平較低；數(shù)學(xué)師范生本體性知識(shí)及各維