家庭環(huán)境對學(xué)前兒童入學(xué)準備的影響.pdf

1、兒童入學(xué)準備是近年來研究中的一個熱點問題。兒童入學(xué)準備是指學(xué)齡前兒童為了能夠從即將開始的正規(guī)學(xué)校教育中受益所需要具備的各種關(guān)鍵特征或基礎(chǔ)條件。入學(xué)準備研究對于存在潛在發(fā)展風(fēng)險之兒童的早期識別和及時干預(yù)具有重要價值。本研究采用問卷法和訪談法等，從定量和定性相結(jié)合的研究視角，重點考察了家庭環(huán)境對兒童入學(xué)準備的影響。本文的研究內(nèi)容主要包括以下六個部分： 第一部分文獻綜述。研究者對兒童入學(xué)準備概念的界定、相關(guān)理論、入學(xué)準備的測量、國外有

2、關(guān)家庭環(huán)境對兒童入學(xué)準備的影響研究，以及國內(nèi)兒童入學(xué)準備研究現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)、全面的梳理分析。 第二部分問題提出。研究者在分析了以往研究存在的問題的基礎(chǔ)上，提出了本研究的總體研究構(gòu)想、要解決的問題和具體研究方案。同時還闡述了本研究將采用的測量方法和研究思路，指出了本研究結(jié)果的理論價值和實踐意義。 第三部分兒童入學(xué)準備測量工具的開發(fā)。根據(jù)美國國家教育目標委員會(NEGP)提出的兒童入學(xué)準備領(lǐng)域模型，從身體和運動發(fā)展、情緒和社

3、會性發(fā)展、言語發(fā)展、學(xué)習(xí)方式、認知和一般知識基礎(chǔ)五個維度，編制兒童入學(xué)準備系列測評工具(SRTB)并進行施測。結(jié)果表明：測驗具有理想的難度與區(qū)分度、較好的信效度，具有方便使用、結(jié)構(gòu)合理的特點，可以進一步用于中國4-7歲兒童入學(xué)準備狀態(tài)的測量，并及早識別入學(xué)準備程度不同的兒童。 第四部分兒童入學(xué)準備的家庭影響因素研究。從家庭資源系統(tǒng)和家庭教養(yǎng)活動系統(tǒng)兩個方面，系統(tǒng)考察了家庭環(huán)境各因素對兒童入學(xué)準備的影響。研究發(fā)現(xiàn)：家庭資源系統(tǒng)中：

4、父母職業(yè)、教育程度、父母年齡、家長自身特長等方面對兒童入學(xué)準備具有顯著影響。家庭教養(yǎng)活動系統(tǒng)中：家長主動給孩子講解自然知識或科學(xué)常識、家長經(jīng)常帶孩子觀看演出、體育比賽、電影等活動、孩子獨立性、某些方面的父親參與等方面家庭教養(yǎng)活動對兒童入學(xué)準備具有顯著影響。 第五部分高入學(xué)準備兒童家庭環(huán)境的質(zhì)化研究。研究通過對高入學(xué)準備兒童的家長進行個別訪談，探討了高入學(xué)準備兒童獲得良好的發(fā)展的原因，分析高入學(xué)準備兒童的家庭環(huán)境特征，進一步挖掘促

5、進兒童入學(xué)準備的家庭有利因素。豐富了已有的兒童入學(xué)準備的家庭影響因素研究，為促進兒童入學(xué)準備的家庭教育實踐提供可借鑒的理論參考和實踐指導(dǎo)。 第六部分討論與反思。研究者在結(jié)合本研究文獻分析的基礎(chǔ)上，綜合討論和深入分析了家庭環(huán)境各因素對兒童入學(xué)準備的影響、促進兒童發(fā)展的家庭有利因素等問題，并在此基礎(chǔ)上對本研究的結(jié)果、研究的過程和研究的手段進行了全面的討論和反思。在論文的最后，研究者就未來關(guān)于兒童入學(xué)準備的研究的發(fā)展趨向進行了大膽的預(yù)