學(xué)習(xí)困難兒童的家庭環(huán)境、心理行為特征的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、目的:探討學(xué)習(xí)困難(learning difficulty, LD)兒童的家庭環(huán)境、心理行為特征,了解家庭環(huán)境對學(xué)習(xí)困難兒童的心理行為發(fā)展有何影響,用logistic回歸模型分析學(xué)齡兒童發(fā)生學(xué)習(xí)困難的危險(xiǎn)因素,為學(xué)習(xí)困難的干預(yù)提供指導(dǎo).結(jié)論:LD兒童處在相對不良的家庭環(huán)境中,不良的家庭環(huán)境通過影響兒童的心理行為,間接影響學(xué)習(xí)成績;LD存在不良的心理因素,一方面LD干擾了兒童的正常心理發(fā)育;另一方面LD兒童的不良心理因素影響了學(xué)習(xí)能力的發(fā)

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