幼兒綜合藝術教育活動的開發(fā)與實踐研究.pdf

1、綜合藝術能力是現(xiàn)代社會綜合性人才不可或缺的重要素質。課程綜合化是時代的呼喚，綜合架構課程觀對藝術教育和幼兒藝術教育課程改革具有重要的價值。但綜合課程不等同于綜合藝術活動，兩者在內容和目標的整合與聯(lián)系中既有區(qū)別又有聯(lián)系。綜合藝術活動對幼兒的人格造就、大腦開發(fā)、創(chuàng)造力發(fā)展都有積極的意義。國外先進音樂教學體系在目標、思想、原則、內容和組織方面的綜合性對幼兒綜合藝術活動具有啟示，以幼兒園目前接觸了解較多的奧爾夫音樂活動為起點進行分析和吸收，則對

2、開發(fā)綜合藝術教育活動更具有實踐參考意義。因此在幼兒藝術教育中，如何挖掘綜合藝術元素，整合各種藝術形態(tài)，進行合理的綜合實施，建構起園本課程模式，我們在理論上和實踐上進行了探索。
　　 在綜合藝術活動園本化的實踐中，綜合藝術活動內容設計可以以幼兒園目前接觸了解較多的奧爾夫音樂活動為起點進行分析和吸收，要考慮綜合藝術活動中藝術元素和教育要素的綜合銜接，從依據(jù)幼兒年齡特點與多元發(fā)展的領域進行統(tǒng)整和以奧爾夫音樂活動為起點的擴充。
　

3、　 綜合藝術活動的實施可通過以奧爾夫音樂為綜合表現(xiàn)主題的和以藝術通感為線索的主題式綜合藝術表現(xiàn)活動的兩種策略進行，分析藝術活動所蘊含的藝術同構要素，進行借鑒、拓展、改編，將藝術表現(xiàn)活動與主題活動進行的綜合式切入架構。通過半日活動的“并聯(lián)融合”、主題活動中的“串聯(lián)融合”、“多點同構融合”模式，實現(xiàn)幼兒藝術教育中多種藝術形式的恰當綜合，使幼兒能全面的感受，形成一種綜合的藝術能力。綜合藝術活動開展中教師從主題式的情景創(chuàng)設、開放式教學運行體系