將高中部分物理演示實驗轉(zhuǎn)化為探究式實驗的設(shè)計與應(yīng)用.pdf

1、物理學(xué)是一門實驗科學(xué),演示實驗是物理實驗教學(xué)的重要組成部分。通過演示實驗導(dǎo)入新課、突破教學(xué)重點難點是物理教學(xué)中常用的重要方法之一,也是幫助學(xué)生正確理解物理概念、掌握物理規(guī)律的重要途徑。但是在傳統(tǒng)實驗教學(xué)過程中,也存在一些不足,尤其是演示實驗基本是教師一人的事情,學(xué)生被動地看、被動地聽、被動地接受,發(fā)揮不出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
　　 新課程的核心理念是以學(xué)生的發(fā)展為本,強調(diào)重視探究教學(xué),注重提高學(xué)生的基本科學(xué)素

2、養(yǎng),要求學(xué)生在掌握物理知識的同時,還要有科學(xué)精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、勇于探索、勇于創(chuàng)新、善于交流、樂于合作的科學(xué)精神,為今后走向社會和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課題從提高演示實驗的教學(xué)功能這一目標(biāo)出發(fā),提出將演示實驗轉(zhuǎn)化為探究式實驗,使學(xué)生真正成為課堂的主人,提高學(xué)習(xí)物理的興趣,訓(xùn)練動手能力、解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
　　 實踐中,定位好教師組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,選擇合適的探究內(nèi)容,靈活選擇需要探究的

3、要素、需要探究的側(cè)重點,有條不紊進行探究活動,有效開展探究式教學(xué),既保證探究活動順利進行,也重視結(jié)論的獲得。實驗中鼓勵學(xué)生利用日常器具做實驗,越熟悉的器具學(xué)生越有親切感,而且感受到學(xué)有所用。改變教師在實驗中包辦嚴(yán)重的現(xiàn)象,在適度的指引下大膽放手,讓學(xué)生自己設(shè)計實驗、自己選擇制作實驗器材,最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主動性,努力促進每一位學(xué)生的全面發(fā)展。
　　 本課題采用了教育文獻法,實驗法,教育測量法等研究方法,針對課題研究內(nèi)容設(shè)置對比