高中物理演示實驗的設計方法研究與實踐.pdf

1、從本質(zhì)上說，物理學是一門實驗科學。在物理學中，每個概念的建立、定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅實的實驗基礎。物理演示實驗是指密切配合物理課堂教學內(nèi)容由教師操作并引導學生觀察的實驗教學方式。它能夠起到激發(fā)興趣、加深理解、鞏固記憶、促進思考、培養(yǎng)能力的作用，是物理教學的重要組成部分。通過觀察實驗來學習物理是一條十分有效的學習途徑，可以起到事半功倍的效果。因此，我們有必要對高中物理演示實驗的教學進行研究。 目前，我國的教育在從“應試教育”向“素質(zhì)

2、教育”轉(zhuǎn)軌，如何在我國現(xiàn)有的條件下發(fā)揮物理實驗在中學物理教學中的作用，利用物理實驗激發(fā)學生的學習興趣、啟發(fā)學生思考、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是當前物理實驗教學改革的重點。隨著中學課程改革的實施，物理實驗教學受到了越來越多的關(guān)注和重視。但由于“應試教育”的影響依然存在，中學物理實驗教學中仍存在不少問題。 本文從當前中學物理教學的實際問題出發(fā)，通過對演示實驗的定義、分類、以及它在物理教學中的作用和地位的分析、探討，結(jié)合當前國際

3、上物理演示實驗教學的主要特色及發(fā)展趨勢，對當前高中物理演示實驗教學的現(xiàn)狀進行了分析，將高中物理演示實驗的有關(guān)理論、方法、設計及實踐做系統(tǒng)的探討。 本文分為五大部分： 第一部分：通過介紹國外演示實驗現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、分析我國演示實驗的現(xiàn)狀及其原因并探討物理演示實驗方法設計的意義。 第二部分：本課題研究的理論基礎。介紹了建構(gòu)主義學習觀、高中生的心理特點及物理學科的實驗特點。 第三部分：研究了物理演示實驗的基本理

4、論。主要闡明了物理演示實驗的定義和分類，根據(jù)實驗在物理教學中的地位和作用，總結(jié)了物理實驗的教學策略和演示實驗的基本要求。 第四部分：物理演示實驗方法的研究。對物理演示實驗常用的七種方法(比較法、模擬法、替代法、呈現(xiàn)法、放大法、轉(zhuǎn)換法、補償法)進行分類研究，并總結(jié)了物理演示實驗的設計原則。 第五部分：演示實驗的實踐探索。結(jié)合教學實踐，從幾個方面對演示實驗進行了改革：1、改進實驗方法，提高實驗效果。2、自制教具，增加演示實驗