基于認知負荷理論初中化學教學中電子白板的應用.pdf

1、隨著新課程改革的逐步深入，應運而生的是多種新型的教學模式及不斷創(chuàng)新的教學設計。理論上講，科學的教學方法和教學設計具有激發(fā)學生認知潛能，提高學習效率的作用。電子白板是近幾年興起的一種功能強大的高科技教學輔助工具，它結(jié)合了現(xiàn)代多媒體教學系統(tǒng)和傳統(tǒng)的教學板書教學的優(yōu)點，對提高教學效率、營造和諧的學習環(huán)境，具有重要的作用。
　　本研究，主要將認知負荷理論引入初中化學電子白板教學設計中，通過優(yōu)化教學設計對初中化學課堂教學效果和學生的學習效率

2、進行了一些有益的嘗試，著力探究一些有效方式來減少學生學習的認知負荷。筆者研究認為：在認知負荷理論指導下的初中化學電子白板教學中，通過不斷創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學設計，使學生的內(nèi)在認知負荷、外在認知負荷和相關(guān)認知負荷合理分配，平衡教學過程中各種影響因素的作用，合理分配學生的認知資源和注意力，可以提高教學效率，取得更好的教學效果。
　　實驗研究表明：基于認知負荷理論下指導的電子白板教學，可以明顯激發(fā)學生學習化學的興趣，調(diào)動學生學習的主觀