中日韓高校生態(tài)道德教育發(fā)展的比較研究.pdf

1、二十世紀末期，人口膨脹、環(huán)境污染、資源短缺等一系列全球性生態(tài)問題的出現(xiàn)迫使人類開始深刻反思人與自然的關(guān)系問題，重新審視人的價值觀念和行為方式。當工業(yè)文明陷入生態(tài)破環(huán)的困境，當生態(tài)問題變?yōu)槿蛐缘膯栴}，對人和自然關(guān)系的詰問之聲日益強烈，生態(tài)問題必須走出單一領域，在更廣闊的學術(shù)領域內(nèi)探究解決的途徑和方法。
　　高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，開展生態(tài)道德教育勢在必行。中國國內(nèi)針對高校生態(tài)道德教育的研究主要集中于理論研究，對高校生態(tài)道德教育

2、的實踐發(fā)展關(guān)注度不高，對近年來國外高校生態(tài)道德教育的發(fā)展情況缺少一手資料，而積極開展高校生態(tài)道德教育的比較研究和經(jīng)驗交流，既可以了解其他國家高校生態(tài)道德教育現(xiàn)狀，又可以反思中國高校目前的生態(tài)道德教育狀況，對中國高校開展生態(tài)道德教育具有深遠意義。同處與漢字文化圈的中國、日本和韓國，因在文化上具有相似性，被學術(shù)界定義為文化相似的東亞漢字圈國家。本文在中國、日本、韓國的相似文化背景下，通過對三國高校生態(tài)道德教育實踐情況的分析探討，探索高校生態(tài)

3、道德教育的應然狀態(tài)，對目前高校生態(tài)道德教育所存在的問題進行思考。
　　文章對生態(tài)道德教育相關(guān)概念進行界定，對生態(tài)道德教育的理論基礎進行分析，對中日韓三國的高校生態(tài)道德教育的發(fā)展歷程進行梳理，根據(jù)在中國臺灣地區(qū)高校、日本高校所開展的實地調(diào)研，結(jié)合網(wǎng)絡調(diào)研、電話調(diào)研，在中國大陸地區(qū)、中國臺灣地區(qū)、日本、韓國選取高校生態(tài)道德教育案例，對目前三國高校生態(tài)道德教育情況進行分析，反映了中日韓三國高校生態(tài)道德教育發(fā)展的最新理論成果和實踐動態(tài)，為