漢語(yǔ)拼音在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中正負(fù)遷移的研究.pdf

1、語(yǔ)言遷移理論是語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律的一個(gè)手段,分為正遷移和負(fù)遷移,正遷移是指母語(yǔ)的習(xí)慣、模式、規(guī)則對(duì)第二語(yǔ)言起促進(jìn)作用,有利于第二語(yǔ)言的習(xí)得；反之,當(dāng)母語(yǔ)對(duì)第二語(yǔ)言起干擾和阻礙作用就稱為負(fù)遷移。
　　 本文旨在從心理學(xué)的遷移理論出發(fā),運(yùn)用定量與定性相結(jié)合的方法研究漢語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)遷移的必然性,正負(fù)遷移的作用,如何利用正遷移提高小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課堂的教學(xué)效果避免負(fù)遷移的出現(xiàn)。在理論分析的基礎(chǔ)上,通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查的方式,找出語(yǔ)音

2、教學(xué)的重點(diǎn),尋找促進(jìn)漢語(yǔ)拼音正遷移,克服負(fù)遷移的教學(xué)策略,以利于在教學(xué)中有的放矢,有目的地提高小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的課堂效果。本文作者提出了促進(jìn)正遷移、克服負(fù)遷移的教學(xué)方法并通過(guò)實(shí)例論證了這些教學(xué)方法的可行性和優(yōu)越性。
　　 論文正文分五部分。第一章引言中對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)水平現(xiàn)狀、研究背景、進(jìn)行分析,提出目前小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中存在的問(wèn)題,說(shuō)明了研究漢語(yǔ)拼音對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)正負(fù)遷移的必要性及意義。第二章概述了語(yǔ)言遷移理論的定義,回顧

3、了語(yǔ)言遷移研究的發(fā)展及國(guó)內(nèi)外從事英語(yǔ)教學(xué)研究的專家及小學(xué)教師在語(yǔ)言遷移理論、英漢語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)比及英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方面的研究。第三章通過(guò)對(duì)黑龍江省牡丹江市東安區(qū)6所區(qū)內(nèi)小學(xué)4年級(jí)學(xué)生的調(diào)查,了解漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)的影響,證明了漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音存在正負(fù)遷移的必然性。第四章作者提出了促進(jìn)正遷移,防止負(fù)遷移的具體的教學(xué)方法及對(duì)策。第五章得出具體結(jié)論:1、漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的遷移是必然存在的。2、漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的正遷移現(xiàn)象中大多是輔音音素,元音