普通高中寫作教學“模仿——創(chuàng)作”教學策略研究.pdf

1、寫作教學是普通高中語文教學的重要組成部分，它不僅關(guān)系到學生的升學發(fā)展，更關(guān)涉學生情感表達、人格形成與生命的成長。但從目前的情況來看，高中寫作教學還存在這樣或那樣的問題，這里既有教師的認識問題、教學方式、方法問題也有學生生活接觸不足、閱讀積累不夠的問題。針對上述問題，本文提出“模仿—創(chuàng)作”寫作教學策略。結(jié)合筆者近十年的寫作教學經(jīng)驗，從學生學習的認識規(guī)律和寫作教學一般規(guī)律入手，抓住高中學制及學生學習、生活特點，力爭在教法上有所創(chuàng)新，給學生學

2、法以新的指導。目的在于提高他們的寫作學習興趣，提升書面語言表達及綜合運用能力，讓寫作回歸生命表達的本源狀態(tài)，使學生真正成為寫作的主人，為其個性與生命發(fā)展助力。
　　文章中，筆者針對寫作教學實踐中存在的問題，從“模仿—創(chuàng)作”的一般意義及寫作學意義入手，篩選了與之相關(guān)的國內(nèi)外文獻資料，闡釋了“模仿—創(chuàng)作”寫作教學策略的基本特征；“模仿—創(chuàng)作”寫作教學追求；“模仿—創(chuàng)作”寫作教學策略實施；“模仿-創(chuàng)作”寫作教學效果等。其中策略實施一章是