大學(xué)生希望特質(zhì)對(duì)前瞻性應(yīng)對(duì)方式的影響——家庭功能的中介作用.pdf

1、希望是一種基于內(nèi)在成功感的積極的動(dòng)機(jī)狀態(tài)，由路徑思維與動(dòng)力思維的交互作用促使個(gè)體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。希望特質(zhì)是指?jìng)€(gè)體可跨情境、跨時(shí)間的一種穩(wěn)定的希望水平，屬于人格特征范疇。前瞻性應(yīng)對(duì)方式是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)時(shí)，提前利用各種實(shí)際的、信息的和情緒的有效資源，積極實(shí)施應(yīng)對(duì)措施，努力促使目標(biāo)完成并實(shí)現(xiàn)個(gè)體成長(zhǎng)的目標(biāo)管理行為。希望特質(zhì)與前瞻性應(yīng)對(duì)方式作為積極心理學(xué)的重要內(nèi)容，國(guó)內(nèi)尚缺乏對(duì)此的實(shí)證研究。大學(xué)生是中國(guó)未來(lái)社會(huì)的主體勞動(dòng)者，研究大學(xué)生積極心理的

2、培養(yǎng)對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)乃至社會(huì)發(fā)展都具有深遠(yuǎn)意義。
　　 本研究立足于我國(guó)的文化背景，以大學(xué)生為研究對(duì)象，系統(tǒng)考察希望特質(zhì)對(duì)前瞻性應(yīng)對(duì)方式的影響是否受到其家庭功能的中介作用。研究采用中文版Snyder成人希望特質(zhì)量表、家庭功能評(píng)定問(wèn)卷(FAD)、修訂的大學(xué)生前瞻性應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)694名在校大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，得出以下結(jié)論：
　　 第一，以大學(xué)生為樣本，修訂了Greeglass的前瞻性應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷，問(wèn)卷包括

3、三個(gè)維度：目標(biāo)設(shè)置、應(yīng)對(duì)行為和前瞻認(rèn)知。問(wèn)卷的各個(gè)維度與總問(wèn)卷都具有較好的信效度指標(biāo)，可以作為測(cè)量大學(xué)生前瞻性應(yīng)對(duì)方式的有效測(cè)量問(wèn)卷。
　　 第二，大學(xué)生希望特質(zhì)與前瞻性應(yīng)對(duì)方式在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上存在顯著差異。不同性別的大學(xué)生在前瞻性應(yīng)對(duì)方式以及其“目標(biāo)設(shè)置”與“前瞻認(rèn)知”兩個(gè)維度有顯著差異；不同家庭所在地的大學(xué)生在希望特質(zhì)以及其““路徑思維”與“動(dòng)力思維”兩個(gè)維度有顯著差異；不同年級(jí)的大學(xué)生在希望特質(zhì)的“路徑思維”與“動(dòng)力思維

4、”兩個(gè)維度有顯著差異，在前瞻性應(yīng)對(duì)方式以及其“目標(biāo)設(shè)置”、“應(yīng)對(duì)行為”“前瞻認(rèn)知”三個(gè)維度有顯著差異；不同層次的大學(xué)生在前瞻性應(yīng)對(duì)方式以及其“應(yīng)對(duì)行為”維度有顯著差異；獨(dú)生與非獨(dú)生大學(xué)生在希望特質(zhì)的“路徑思維”維度有顯著差異。
　　 第三，大學(xué)生希望特質(zhì)、家庭功能與前瞻性應(yīng)對(duì)方式三者之間顯著正相關(guān)。
　　 第四，大學(xué)生希望特質(zhì)的“路徑思維”與“動(dòng)力思維”兩個(gè)維度都可正向預(yù)測(cè)其前瞻性應(yīng)對(duì)方式；大學(xué)生希望特質(zhì)的“路徑思維”維