高校英語(yǔ)教學(xué)中PPT課件的多模態(tài)性研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和外語(yǔ)教學(xué)改革的深入，多媒體課件，特別是PPT課件，已經(jīng)成為一種普遍的外語(yǔ)教學(xué)輔助手段。多模態(tài)性是PPT課件的主要特點(diǎn)之一，它能夠利用文字，圖像，顏色，聲音，動(dòng)作等多種模態(tài)共同建構(gòu)意義，多渠道吸引學(xué)習(xí)者的注意力，強(qiáng)化語(yǔ)言信息輸入，從而達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。然而，由于教師制作的PPT課件質(zhì)量參差不齊，不同程度地影響了教學(xué)質(zhì)量。如何提高外語(yǔ)教學(xué)中的PPT課件質(zhì)量，成為一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。
　　基于對(duì)多媒體學(xué)習(xí)理論的

2、分析和對(duì)輸入強(qiáng)化理論及其國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的回顧，本研究旨在探討英語(yǔ)教學(xué)中多模態(tài)PPT的優(yōu)勢(shì)，模態(tài)的使用，學(xué)生對(duì)多模態(tài)PPT的態(tài)度，教師對(duì)多模態(tài)PPT的認(rèn)識(shí)以及教師制作的PPT課件中存在的問(wèn)題。
　　本研究收集了20位教師的30個(gè)PPT課件，對(duì)175名大學(xué)生和20名教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并以課堂觀察和學(xué)生訪談為輔助手段收集相關(guān)數(shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上，作者采用定性分析的方法，對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
　　分析結(jié)果表明：多模態(tài)PPT具有清晰，多維

3、多變，使用簡(jiǎn)單方便等特點(diǎn)。在教師制作的PPT、課件中，文本和圖片是他們使用最多的模態(tài)形式，而學(xué)生最喜歡的卻是聲音和視頻模態(tài)。學(xué)生對(duì)多模態(tài)PPT的使用持積極念度，并認(rèn)為有助于他們的學(xué)習(xí)。同樣，大部分教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中使用PPT課件持肯定態(tài)度，但由于計(jì)算機(jī)水平有限，他們制作的PPT、課件中存在很多問(wèn)題，如大量文本的使用不僅使PPT的頁(yè)面布局混亂，而且容易使學(xué)生對(duì)PPT產(chǎn)生厭倦情緒；與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的模態(tài)的使用分散了學(xué)生的注意力；PPT的播放形式

4、單一且速度過(guò)快，留給學(xué)生很少的思考空間；教師和學(xué)生之問(wèn)的互動(dòng)較少，學(xué)生的主體性沒(méi)有充分顯現(xiàn)，等等。
　　針對(duì)以上研究發(fā)現(xiàn)，論文對(duì)多模態(tài)PPT教學(xué)提出以下建議：英語(yǔ)教師在制作和使用PPT課件的過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮其多模態(tài)優(yōu)勢(shì)；根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的需要多渠道選擇模態(tài)，并適當(dāng)調(diào)整各種模態(tài)的使用比例；設(shè)計(jì)多種活動(dòng)增加與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)更好地融合等等。同時(shí)，教師也應(yīng)該積極參與計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以提高PPT的制作水平。
　　必須指