數(shù)學解題反思能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、數(shù)學學習是具體性較差、與現(xiàn)實有一定距離的活動，自我意識的作用更加突出，更加需要有學習活動與對活動的自我反省和調(diào)節(jié)間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。然而，目前數(shù)學教學中并沒有意識到這個重要性，輕視基本概念教學，迷戀大運動量解題訓練，以獲得正確答案為滿足，不對解題過程進行反思，不總結解題經(jīng)驗和教訓，更不對問題進行引申、一般化和概括數(shù)學思想方法，結果是導致數(shù)學學習的“高投入，低產(chǎn)出”，師生雙方的負擔都非常重。因此，數(shù)學教學中要允許學生有學習上的反復，使他們有時間

2、、有機會對自己的思維過程作反省，要提高學生的數(shù)學解題反思能力。本文在簡單論述數(shù)學解題反思的概念及理論基礎后，以試驗和行動研究的方式重點研究了數(shù)學解題反思的內(nèi)容及培養(yǎng)學生解題反思能力的途徑。 本文共分四個部分： 1.論述了本文的寫作目的和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究方法等。 2.論述了解題反思的基本概念及數(shù)學解題反思的理論基礎。 3.論述了數(shù)學解題反思的內(nèi)容：反思解題的理解過程，反思解題活動所涉及的知識，反思