新課改下小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐.pdf

1、中外教育的理論和實(shí)踐反復(fù)證明：教育活動(dòng)無論形式如何變化，內(nèi)容如何更新，本質(zhì)上都應(yīng)歸結(jié)到一點(diǎn)，即對(duì)人的關(guān)注、對(duì)人能力的培養(yǎng)、對(duì)人的價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。作為最復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)之一，教育與每個(gè)人息息相關(guān)，與每個(gè)社會(huì)的進(jìn)步緊密相連。 課外作業(yè)作為教育活動(dòng)的重要組成部分，具有三項(xiàng)基本功能：鞏固和延伸課堂知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展實(shí)踐能力，反饋、交流和促進(jìn)評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的語文作業(yè)形式單一，內(nèi)容單調(diào)，評(píng)價(jià)手段僵化，對(duì)語文教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成有很大影響。發(fā)端于20世紀(jì)

2、末的新一輪課程改革，是當(dāng)代中國(guó)教育史上的一件大事，它從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出了關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的全新理念，深刻影響著語文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。新課程改革下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)，面臨著重大的機(jī)遇與選擇。 本文運(yùn)用馬克思主義方法論，以比較豐富深厚的理論和準(zhǔn)確翔實(shí)的資料為基礎(chǔ)，探討了優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的方法、原則、策略，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本研究選擇了酒泉市部分小學(xué)的教師和學(xué)生，采用了歷史文獻(xiàn)

3、、問卷調(diào)查、訪談等方法，就小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐、發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)、存在的問題進(jìn)行了研究；就優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、提高設(shè)計(jì)的有效性進(jìn)行了一些嘗試性探索。 本論文共分六部分：第一部分問題的提出，介紹了本研究的意義、目的、價(jià)值及調(diào)查研究等過程；第二部分概念界定，闡述并界定了新課程、作業(yè)、設(shè)計(jì)、優(yōu)化概念；第三部分理論綜述，分別從理論基礎(chǔ)和研究現(xiàn)狀兩方面為語文作業(yè)設(shè)計(jì)搭建了理論平臺(tái)；第四部分當(dāng)前小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查，通過對(duì)問卷、訪談結(jié)果

4、的分析和討論，指出當(dāng)前小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題及其根源；第五部分新課改下小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的理念、原則和策略；第六部分新課改下小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的探索及實(shí)踐。作者指出，應(yīng)該從類型優(yōu)化和評(píng)價(jià)改革兩個(gè)方面來優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計(jì)。本論文以比較豐富的事例，設(shè)計(jì)了表演表現(xiàn)型、專題搜集型、社會(huì)實(shí)踐型、課題調(diào)研型、趣味想象型、分層選擇型、自主創(chuàng)作型等七個(gè)作業(yè)類型，并指出建立人性化、多元化、開放性的評(píng)價(jià)體系是新課程下小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的當(dāng)務(wù)之急。